1・2組が交互にボールを使っての運動と鉄棒運動をしていました。
　それぞれの学級ごとに暑い中ですが、きびきびと活動していました。

　2組では、グループごとに「直列のつなぎ方でモーターが速く回るのは、どうしてだろうか」という課題で、検流計を使いながら実験をしようとしていました。

「検流計」を使って、電流の大きさを調べよう」をめあてに、直列、並列それぞれのつなぎ方の違いで、電流の大きさがどのように変わるか各自で実験をしていきます。

　学年を3分割し、各教室でこれまでの学習のまとめの活動をしていました。

　政治・経済からいよいよ歴史の学習が始まりました。
　先ずは「時代旅行をしよう」〜縄文から令和まで〜という図の資料をもとに、日本の歴史全体を見て、学習意欲を喚起するところからです。