梅雨の合間の２０分休憩。晴天。
東門近くの木の下で，
子どもたちが熱心にノートを書いています。

『何をかいているの？』
「アオムシの絵です！」
「はっぱもかいているの！」
「アゲハのようちゅうおらんかなぁ・・・」

聞けば，３年生の廊下を通ったときに，
アゲハの幼虫がいて，興味を持ったとのことでした。

ノートを見ると，幼虫を詳しく描き，
特徴をまとめています。

「どのはっぱを食べるのかなぁ・・・」
「ミカンのはっぱだよ！」
「ミカンのはっぱは，つやつやしていてかたいなぁ〜。」

目で見て，手で感じたことをとても大事にしています。

教えてもらうばかりでなく，
自分から興味を持ったことを観察する。考える。調べる。

１人でなく，興味を持った友達といっしょにしていることも，
いいな！と思いました。

ならべていくうちにつくえいっぱいに広げた子や、たてにならべてつみあげていく子もいました。
また、広々としたろうかに移動して、思いのままにダイナミックにつくり広げていく子たちもいました。

あっという間の１時間がすぎ、「まだまだやりた〜い！」という子どもたちの声があちこちから聞こえてきました！

子どもたちはそれぞれ、自分のイメージをふくらませながら、思い思いにならべていきます。
ならべていくうちに何かに見立てる子もいれば、ただひたすらならべることを楽しむ子もいます。
自分の好きな色を集めて、色の美しさを味わう子もいました。

１年生の図画工作科で「造形遊び」の授業がおこなわれました。
「造形遊び」とは、子どもたちが材料や場所・空間などと出合い、それらの特徴を基に思いをふくらませながら、つくり出す喜びを味わう学習活動です。

今日の学習では、ペットボトルキャップやフイルムケースなど、身近にあるものをどんどんならべて、つくり、つくりかえ、またつくっていきます。

授業者の新井先生が教室の真ん中の台にかぶせてある「ひみつのシート」をとると、山もりのキャップとケースが出てきて、子どもたちから「わーっ！」と歓声があがりました。

さっそくおわんにいっぱいのキャップやケースをもって、学習活動がスタートしました！

夏至も過ぎ，
暑さも増す今日この頃です。
１年生は，毎日，成長を楽しみにしている，
「アサガオ」
の観察をしています。

「わあ♪つぼみがあるよ！」
「ぼくのはまだない・・・。」
「ここに小さなつぼみがあるよ〜！」

よく見たり，
手で葉を触ったりしたりして，
じっくりと観察しました。

さて，いつアサガオは咲くのかな？？