令和3年9月2日（木）6年　図画工作

「感謝の気持ちを込めてランドセルを描こう」
入学式から卒業式までの約６年間、雨が降ろうが猛暑の中だろうが、共に学校生活を送ってきたランドセル。角度や向きに着目して題材作りをしました。どんなランドセルが完成するのか今から楽しみです。

令和3年9月1日（水）2年　算数
　「けいさんのしかたを考える」のが課題の学び！答えは一つですが、そのやり方はいろいろあります。子どもたちは教科書の例を学びのスタートにして、その工夫を見つけ、自分でもチャレンジしています！みんな集中して問題に挑んでいました！また、ともだちの意見にもしっかりと耳を傾けている姿が印象的でした！

令和3年9月1日（水）4年　体育
　少し窮屈になった運動場では、子どもたちが弾んでいました！
　ハードル走の基本練習です！ミニハードルをリズムよく跳び越える子どもたち！なかなか同じリズムが難しい！それでも声を掛け合いながら、軽やかに躍動する子どもたちでした！

令和3年9月1日（水）3年　国語　
「絵を見て、そのことがわかる表現を見つけましょう！」
「図を見て、そのことがわかる表現を見つけましょう！」
筆者の意図するところを読み取る学びです！読み取りながら、その表現の工夫や良さを見つけます！
　人に自分の考えを伝えることって難しいけど、楽しいね！

令和３年８月３１日（火）デジタルドリルについて

　本市では、令和２年度に１人１台学習者用端末を整備し、新しい学びのスタイルとして、学習者用端末を普段の授業や家庭学習などで日常的に活用し、多様な学習の機会と場の提供を図り、「いつでも」「どこでも」「だれでも」主体的に学べる環境を構築していくこととしています。
　これまでの学習者用端末の活用方法に加え、 児童一人一人の習熟の程度に応じた学習における活用など「個別最適な学び」を推進するため 、デジタルドリル教材の導入をすすめています。

　今、子どもたちはそのデジタルドリル「Navima（ナビマ）」の習得にチャレンジしています。
　以下に、利用にあたっての注意等記載の「Navimaの導入について」と「デジタルドリルの使い方について」を添付しましたので、ご確認ください。
　☞デジタルドリル「Navima（ナビマ）」の導入について
　☞デジタルドリルの使い方について