講堂では、目印もはっきりとしており、バトンパスのスタートやバトンの受け取りのタイミングなどが比較的とりやすかったと思います。

　運動場の状態がまだよくないので、講堂でバトンの引継ぎの練習を重ねていました。

　次々に各自のマイナップサックが仕上がっていました。
　早く仕上げた子どもは、ぞうきんをミシン縫いで作っていました。

　複数の教員が入りながら、子どもたちのナップサック作りを支援していました。

　家庭科室で、ナップサック作りに励んでいました。