道徳の学習で「自由と責任」について考えました。「ぼくたちの夏休みと自由研究」を題材にしました。計画を立て各自自由に調べ学習を始めたのだが、
「お父さん、お母さんに聞けばすぐわかる」→「やってない」
「適当にならないように」→「やらないといけないから早めに」
「しっかりやりこんで研究すればよかった」
「初日にやっていたら友達にめいわくがかからなかった」
グループ学習がうまく進みません。各自の思いにずれが生じてしまいます。話し合いの結果、自由に調べるときには、役割や責任を明確にして計画を立てる必要があることがわかりました。いい学びです。

P.S.５年生２クラスとも板書がしっかりしています。子どもたちの学びがきちんと整理されています。学習が計画的に構成されている証拠です。

　５年生の書写の時間です。
　２年生までは鉛筆を使った書き方の授業ですが、３年生から書写という習字の授業が入ってきます。
　準備・書く・洗って直すを４５分でやるので、いつもは墨汁を使っています。
　今日は墨を擦って書きました。慣れないので、みんな、滲み気味ですが、それはそれで味わいがありますね。

　３年生の図工の作品です。
　反転のワザを使って、２色の色画用紙で楽しい作品を創りました。
　それぞれ、工夫があって綺麗で楽しい作品がたくさんできましたね！

　６年生の保健の授業です。
　今日は、薬物乱用の害について学習しています。
　「痩せる」「ストレス解消」「頭がスッキリする」など、いろいろとモヤモヤしている人の心の隙間に入り込んで、地獄に追いやっていくのが、薬物です。
　子どもたちから、「簡単にやめられる」「一回くらいなら」「自分は大丈夫」という甘さが絶対にいけない！と、しっかりした意見が出ていました。

　小学生の今から、薬物の怖さを知ることの重要さをとても感じました！

「サスティナブル（Sustainable）」は、「sustain（持続する）」と「able（〜できる）」からなる言葉です。最近よく耳にしますね。子どもたちが自分たちが生きる社会をより良くするために学びあいました。
めあては、「目的にあった選び方、買い方ができるようになろう」です。持続可能な暮らしのために物やお金の使い方を考えました。
　まず、売り買いの仕組みを考えました。そして、買うときの目的を「何を」「どこで」「どのように」「理由」に分類しました。具体的に、「一軒家」で考えてみました。どこででは「不動産屋」と的確な答え、しかし、「どのように」では「現金」との答え、教室がどよめきました。
（ローンじゃないんかい）
クレカ、電子デポジット、ポイントと支払い方が多様化しいやがおうにもあわせていかなければなりません。持続可能な社会のために、子どもたちが考え動き始めました。