割合を図に表したりして、わからない量を求めようをめあてに3教室に分かれて学習していました。
　学習のまとめとして、もとにする大きさを□にしてかけ算の式に表すと求めやすくなるということがわかりました。

　まちたんけんの学習で、「たんけんの計画を立てよう」をめあてに、各グループごとに話し合いながら、たんけん計画書を作成していました。

　物語文ニャーゴで、「だい一場めんのねことねずみの気もちを考えよう」をめあてにワークシートに自分の考えを書きこみながら学習を進めていました。

　テープを使って、どちらがながいか ながさをくらべようの学習を進めていました。

　準備運動も兼ねて、足が速くなるダンスを交互に行っていました。