「ツ」や「マ」などのカタカナについて学習していました。

　荘園を守るために武士団が作られたことから、武士が台頭してきたということを資料などを使って学んでいました。

　分母の違う分数のたし算とひき算のしかたを考えようというめあてで、3教室に分かれてそれぞれに学習していました。
　2組の教室では、この時間にわかったこと、感じたことなどを学習のまとめとして発表していました。
　通分すれば、分母の違う分数のたし算、ひき算もできることがよく理解できたようです。

　ミシンを使う実習は、ナップサック作りを終えてぞうきん作りにかかっていました。

　2グループに分かれて見合いながら、音楽によく合わせてリズミカルにダンスをしていました。