４年生が、社会科の学習で、班に分かれ、タブレット端末を用いた調べ学習を行っていました。

　調べたことについて、班の中で意見を交換し、互いに内容を確認しながら学習を進めていました。

１１/１６（火）の献立は、
〇 わかさぎフライ
〇 スープ
〇 カリフラワーとコーンのサラダ
○ バター
〇 コッペパン
〇 牛乳
でした。

　わかさぎは、内臓の苦みや魚独特の匂いが少ない魚です。とても食べやすいので、給食でも人気があります。
　わかさぎやししゃも、きびなごなどの魚は、骨がやわらかいため、頭からしっぽまで丸ごと食べることができます。骨ごと食べることができるため、カルシウムの補給や咀嚼力の向上にもよい食品です。わかさぎには、カルシウムの吸収を助けるビタミンＤも含まれています。

　二枚の花弁が青い蝶のように開いた小さな花は、朝に咲いた花が、昼にはしぼんでしまうことから「朝露」を連想して、『ツユクサ(露草)』と呼ばれるようになったと言われています。
　『雑草園』の一角にひっそりと咲いていました。

　切手の絵としてに使われるほど、身近な植物の一つでもあります。

　収穫したサツマイモをモチーフにしたサツマイモの絵ができ上がりました。

　人の絵を描いて、切り抜いたものを、サツマイモの絵に貼り付けていきます。

　収穫の時のみんなの様子が思い浮かぶような、にぎやかな絵になりました。

　三枚目の写真は、サツマイモが切り分けられて、みんな仲良く分け合っているようですね。

　天気が良くない日は、子どもたちは教室や図書室に分かれて休み時間を過ごしています。
　教室では、磁石を使っていろいろな形を作って遊んだり、お絵描きをしたり、人形を作ったり。
　三枚目の写真は、消しゴムを指ではじいて飛ばして、相手の消しゴムに当てて落とすゲームの様子です。
　子どもたちはいつでも、身の回りの物を使って、色々な工夫をして遊んでいます。