個人走（かけっこ）の練習。

　直線コースを、６人ずつで走ります。ゴールテープ目指して一目散！

　何組（何レース）の何コースで走るのか、覚えられるかな？

　３時間目、社会の学習。大阪府の地形と風水害について学んでいました。

　7000年前は、ほとんど海だった今の大阪平野。それが、どのように陸地になったのかを学びました。さらに、90年前に大阪市の西部で起こった地盤沈下で、土地の高さが低くなってしまったことも知りました。

　なるほど。大阪府で風水害が多い理由が、理解できたようです。

　隊形と位置を確認して、さあ踊りましょう！

　朝会台上で踊るＮ先生とＭ先生、さすがの動き！ 同じように踊れるかな？

　南中ソーランの練習です。

　子どもたちも先生方も、筋肉痛に耐えながら…。

　２時間目、道徳の学習。「タヒチからの友だち」という話を読んで、考えていました。

　南の島のタヒチから、「ぼく」の家に「アイト」という男の子がやってきます。

　アイトが僕の家にやってきたとき。いっしょに遊んだとき。アイトからタヒチの絵はがきをみせてもらったとき。空港でアイトと別れるとき。

　子どもたちは、「ぼく」になりきって、そのときの気持ちを考えていました。