４〜６年生の学年別運動会を翌日に控えた６日（水）、他学年の団体演技を見る時間を取りました。

　演技をする学年、演技を鑑賞する学年の、２つの学年の児童が運動場に集合。「次の学年の演技を鑑賞する」ということで、３年生は４年生の演技を、４年生は５年生の演技を、５年生は６年生の演技を鑑賞しました。（６年生は５年生の演技を鑑賞しました）

　じっと演技を見つめる子どもたち。１年後の自分を想像する子もいたことでしょう。演技する側も力が入ります。

４〜６年生保護者の皆様へ

　明日７日（木）は、「４・５・６年　学年別運動会」です。学年別運動会については、「観覧は各家庭１名まで（乳幼児・介助者は含めず。また、双子の場合は２名可）」「入れ替わり観覧不可」「健康観察表の記入と提出」「応援は１ｍ程度の間隔をあけて、拍手や手拍子のみ」など、様々な制約があります。観覧ルール等を下記のリンクからご確認ください。ご理解ご協力のほどよろしくお願いします。

【学年別運動会の開催にあたって】

【学年別運動会　保護者受付について】

　６時間目、３年５組で教員対象の参観授業（教員の研修）が行われました。今年度の本校の研究教科である、算数科の授業です。

　この時間は、「２位数×１位数の計算の仕方について理解する」ことを目標にした学習でした。

　「１枚23円の色画用紙を３枚買います。代金はいくらですか。」という問題。答えを求めるにはどう考えればいいのか、子どもたちは、図を描いたり計算を工夫したりして答えを求め、発表していました。

　学年別運動会、各学年、走競技の練習の様子です。

　位置について、よーい、ドン！

　６時間目、６年４組で教員対象の参観授業（教員の研修）が行われました。今年度の本校の研究教科である、算数科の授業です。

　この時間は、「組み合わせについて、落ちや重なりのないように調べる方法を考える」ことを目標にした学習でした。

　４つのチーム総当たりでバスケットボールの試合をするとき、どんな対戦があるかを調べました。対戦表を書いたり、図を書いたりしながら、組み合わせを調べてノートに書く子どもたち。何人かの子が、考え方を分かりやすく発表してくれました。この考え方は、日常生活のいろいろな場面で使えますね。