ふだんあってあたりまえの「空気」。
　空気の存在はわかっています。
　ふくろに空気をとじこめたら、ふくろの中は空気でいっぱいになることもわかっていました。講堂に実験へいきました。空気をとじこめたふくろを投げてキャッチ、壁にあてて押し付けてみる、何度も手でうってみることをしました。
　「ふくろに入れて、手で感じてみることで『みえないものが見えた』。」
とつぶやきがありました。
　体験を通して、頭の中ですてきなことを感じていることが、言葉で知ることができた理科の時間でした。

　3年生では、ことわざを一日一つ学習しています。ことわざは、先人の知恵や教訓に触れることができます。これらの言葉の意味を知り、普段の生活でも用いられるようになって欲しいと思っています。
　子どもたちは、毎日楽しみながら学習に取り組んでいます。自主学習ノートに自分でことわざを調べてくる子や、本を読んでたくさんのことわざを知っている子もいます。

　是非、お家でもお子さんに「頭かくして…」と言ってみてください。
すぐに「しり隠さず！！」と元気に答えてくれると思います。

　朝、階段を上ると、はり紙が目に留まりました。それは、「6年生が階段をかけ下りていて危ない」という内容の手紙でした。
　『６年生は小学校のリーダーで低学年の手本にならなければいけない。そんなことではだめだ。』
　それからは、階段を降りるときはゆっくり降りることを心がけています。階段だけではなくほかのことでも、低学年の手本になれるようにがんばります。（６年）

　２年生では、「手や指で話そう」というテーマで人権学習を行っています。
　音楽の時間は、「世界中の子どもたちが」を手話で表現できるように練習しています。
　今回の授業では、音のない世界を体験してみようということで、「がんこちゃん」の番組を、テレビの音量を０にして見ました。
　真剣に１０分間の番組を見た後、感想を聞くと、「音がないと、どんな話かよく分からなかった。」「長く感じた。」「集中力がいるね。」などと発表してくれました。
　「字幕や手話は大切だ、これから手話などをもっと知っていきたい。」、「口をはっきり動かした方が分かりやすいから気をつける。」、「伝える時は、身振りや手振りもつけて伝えた方がよい。」など、これからのことも話してくれました。
　まずは知ることを大切にして、これからの自分に活かしていってくれたらと思います。

　カボチャの花には、「おばな」と「めばな」があり、昆虫たちの力を借りて受粉し、実ができることを学びました。
　学習園をのぞくと、カボチャの黄色い花があっちにもこっちにも。そこで、「おばな」の花粉を「めばな」につける受粉を体験。「おばな」と「めばな」を見分けて、自分たちの手で受粉させました。うまく成長すれば、だんだん実がふくらんでくるはず！
　受粉させた花には、ネームタグをつけておきました。うまく成長してくれるか楽しみです！！