漢字はその成り立ちで、「象形文字」や「指示文字」、「会意文字」、「形成文字」の４つのグループに分類することができます。５年生は国語で、これまで習った感じを４つのグループに分ける問題に挑戦しました。
　お友達と相談したり漢字辞典で調べたりして、問題に出された１２個の漢字の成り立ちについて考えました。ワークプリントの答え合わせをすると、力を合わせたお友達と一緒に喜んでいました。

　黒板には掲示された４つの大きな折れ線グラフには、どれも「１日の気温の変化」というタイトルがつけられています。同じ計測結果を基にして書かれた折れ線グラフなのに、横軸と縦軸の目盛りのつけ方で折れ線グラフの様子もずいぶん違います。
　担任の先生が「気温の変化の違いが一番伝わるのは、どの折れ線グラフかな？」と問いかけ、子ども達がそれぞれのグラフを比べて考えます。グループの交流では良いと思うグラフの工夫されている点や、わかりづらいグラフの改善点について活発に意見が出ていました。

　国語辞典にはたくさんの言葉が載っていて、その意味が分かりやすい文とイラストなどで説明されています。自分の知らないことを調べることができるので、子ども達は国語辞典が大好きです。
　３年生の国語では、国語辞典でたくさんの言葉を並べるときのルールについて学習していました。並べ方のルールを確認してから、先生が出す言葉の順番について考えます。「ボール、ポール、ホールが出てくる順番を考えましょう」。
　ルールをきちんと覚えれば、国語辞典で言葉を早く見つけることができるようになります。

　２年生の教室では漢字を使ったクイズをしていました。はじめの「バラバラかん字クイズ」では、バラバラになった漢字の部品を、頭の中で組み立てて元の漢字を考えて回答します。２年生になると「読」や「書」など画数の多い漢字も習うので、難しい問題もありました。
　次は、２つの漢字の画数を足し算して、同じ画数の漢字を答えるクイズです。筆順を正しく数えないと、足し算の答えが違ってきます。子ども達はクイズに出された漢字を、机の上で何度も書いて画数を確かめていました。

５月１３日（金）
　保護者の方にご来校いただき、子ども達が学習している様子を見ていただくのは２０２０年の秋以来。今回も教室には入らず、廊下からの参観をしていただくということで、保護者のみなさまにはご協力をお願いいたしました。平日の午後にもかかわらず、多数の保護者の方が小学校にお越しくださって、子ども達もたいへん喜んでいました。

　１年生にとっては、小学校で初めての学習参観です。お家の方が廊下に並んで教室をのぞいてくださっているので、子ども達はワクワクドキドキです。生活科の学習で学校の中を回った時に見つけた物を、ペアでクイズにして発表をしました。
　「“だ”で　はじまります。」、「つちの　ところで　みつけました。」とヒントを出して、お友達が答えます。たくさんの人の前に立ってお話をするので緊張していましたが、ペアでがんばって発表することができました。