令和4年5月16日（月）4年　算数
　子どもたちは習熟度別少人数授業で学んでいます！
　二桁わる一桁の基本問題からのチャレンジです！
　なぜ0をとるのか？割り算とかけ算の相関関係は？などなど、疑問を自分の言葉で語ることが大切です！
　見事なノートに感動！

令和4年5月16日（月）5年　理科
　発芽の学習です！
　水の量の違い！空気にふれるかふれないかの違い！など、様々な条件下でのインゲン豆の発芽の様子を調べます！
　水の量も慎重に測りながら、グループで協力して活動していました！
　予想と結果がどうつながるのか？結果からわかることは何か？しっかりと観察の精度を高めていきましょう！

令和4年5月16日（月）6年　外国語
　子どもたちは外国語の先生（ALT）とともに英語の学びを深めます！
　英語での質問や指示にも、しっかりと反応して答える子どもたち！
　日本の伝統的行事について、英語で表現する活動でした！

?令和4年5月16日（月）児童朝会
　今朝のテーマは「応援する力」
　山登りの絵から始まります。
「山登りの途中で、しんどくなって足が前に進まなくなりました！さて、この人が前に進むためにはどうしたらいいでしょうか？」この答えを考えます！みなさん、どうしたらいいと思いますか？
　子どもたちは「水を飲む」「ご飯を食べる」「休憩する」など、なかには、「ケーブルカーにのる！」など考えの幅を広げて自分の考えを伝えます！どれもステキな考えでした！私の伝えたかった答えは、

「人の荷物をもってあげる」です！

子どもたちからも、「エー！！」と声が上がりました。
　実は「人は自分のためよりも、人のための方がより力を出すことができる」のです。そんなこと経験されたことはないでしょうか？
　「人のため、友だちのために自分ができることは何なのか？」その大切さをともに学んだ時間になりました！
　さあ！1週間始まります！がんばろう！

?令和4年5月15日（日）週末コラム
脳神経外科医であり、日本大学名誉教授の林成之先生の著書、「いくつからでも脳は若がえる」から、

「疲れた」「無理」「面白くない」「大変だ」「嫌だ」「もう年だから」などの否定語は、自己保存の本能をマイナスの方向に発揮してしまう言葉で、これらを口にした途端、できない、無理、ということが現実化してしまいます。
ですから、日頃から絶対に口にしないようにしてほしいのですが、ふと、「ああ、疲れた」などと口に出してしまうことは誰にでもあると思います。
そんなときは、「疲れたと思ったけどやめにして、自分は今、才能を発揮するチャンスが、めぐってきている」と口に出して言うようにしてください。
ちゃんと口に出して言う、ということがポイントです。思うだけではダメです。人に聞こえるような大きな声ではなく、口の中でぶつぶつ唱えるだけでいいので、口で言うことが大事です。
なぜなら、口に出すと、人はそのことを正当化しようとする本能が自然に働くからです。
言語中枢は、考え、思いをめぐらせるときのルートになっているので、自分が言っていることとやっていることが矛盾することに耐えられず、言語に現実を合わせようとするからです。ゴルフにしろスケートにしろ野球にしろ、トップ選手が試合前にぶつぶつ言っていることがあるのは、これが理由です。

日頃からどんな言葉を口にしているのか、しかもどれだけ前向きな言葉を意識的に発しているのか、脳はその言葉をありのままキャッチするんですよね。子どもとともに学ぶ大人として、ポジティブな言葉をチョイスしましょう！NONSTYLEの井上さんですね！