６年生国語科では、「友達の意見を聞いて考えよう」の単元の学習をしています。
３組は、前回に友達の考えを聞いて、メモにまとめました。本日の学習では、「テレビ」、「新聞」、「インターネット」について、友達の考えを理解したうえで、自分の見方や考え方を意見にまとめました。意見が変化した人もあれば、変わらなかった人もあったようです。グループで考えの交流をした後で、全体で討論を行いました。それぞれの考え方を共感しながらも、自分の考えもしっかり発表できていました。

　5月24〜26日にかけてスポーツ測定を行いました。子どもたちは体育の時間に遊びを通して、幅跳びやソフトボール投げ等の練習を行ってきました。測定結果は１学期の最後に「はばたき」と一緒に配付します。

　グループ内でのプレゼンは、端末の画面を見せながら行っているグループ、画面共有を行い友達のプレゼンを自分の端末で見るグループなど、いろいろな選択肢を自分たちで選び、個別最適な学びができていました。
　教科による学校での学習内容が、実生活での知識と結合し、「なるほど、そうか。」「その気持ちわかる。」と声が上がっていました。最後にそれぞれのグループから、「お店での買い物の良いところ」、「インターネットでの買い物の良いところ」の発表があり、今日の学習のまとめができました。
　「友達の発表に対する反応がとてもよかったです。自分たちの考えと比べたり、共感的な明るい笑顔があったりして、よくわかる楽しい授業でした。宿題で家の人にインタビューして、パワーポイントにまとめてくる。とても良い活用方法です。」と授業見学の感想をいただきました。

　３限目に５年生の家庭科を見学しました。「そもそも、買い物って、どいうこと」、「いろいろな、支払方法があるね」と、スライドショーを見ながら、買い物について学習しました。
　次に、家の人にインタビューして作った「お店の買い物と、インターネットの買い物の良いところ」のパワーポイントを、グループ内で発表しあって、発表ボードを作成します。
　

　めあては「政治や憲法に関連した新聞記事から気になったことをパワーポイントにまとめよう。」です。　課題の新聞記事は、「コロナ関連」、「ジェンダー平等」、「内閣支持率」の３つ。これらの記事から、自分が深めたい内容を一つ選び、パワーポイント作成に入ります。学習の視点は、記事の選択と読み取り、取捨選択してテキストを入力し、見やすい活字に変換します。新聞を写真で取り込んだり、ネットから情報を検索したり、エクセルでグラフを作成したり、自分でＩＣＴ活用の方法を適切に選び、実行できている姿が素晴らしかったです。
　「今日の課題解決は、中学校でも使える内容。高殿小学校は、もうできています。ここまで指導された先生方、IＣＴを使えるようになった子どもたち、どちらもすごいです。」との感想をいただきました。