前の学習では「分数÷分数」の計算の仕方を学習しましたが、今日は「帯分数÷分数」「整数÷小数」の計算の仕方を学習しました。
子どもたちは「帯分数は仮分数に直すことができる」「整数は分数に直すことができる」と学習したことを生かしながら、問題を解いていました。
次回の学習は「小数÷分数」です。
だんだんと学習することも難しくなってきますが、学習したことを生かして頑張ってほしいです。

　毎日水やりをしていたあさがおは、大きな本葉がたくさん生長してきました。
きれいな花を咲かせるために間引きを行いました。根元を持って、土をおさえながら一本ずつ丁寧に抜き、大きく元気な芽を２本残しました。
残ったあさがおがこれからも元気に育ってくれるといいですね。

　６年生の算数科では「分数÷分数」の計算の仕方についての学習をしています。
児童は「面積図を使ったら答えが出せそう」や「どちらにも同じ数をかけても商は変わらない性質を使えば答えが出せそう」と、今まで学習してきたことを想起しながら、答えを考えながら求めていました。
そのうえで「はやく・簡単に・正確に」というポイントとして「分数÷分数の計算ではわる数の分数を逆数すれば答えが求められる」というまとめをしました。
次の学習からは小数÷分数や帯分数÷分数の計算の仕方を学習していきます。

　校外学習として、リサイクル工場や焼却工場を見学したり、万博記念公園で活動したりしました。
工場見学では、写真で見ていた分別の場面や環境にやさしい工場の工夫について学んだりしました。
今後は、社会科の学習や総合的な学習の時間で生かしていきたいと思います。

　道徳科の学習で「いいところ　みいつけた」という学習をしました。
誰にもいいところがあり、自分のいいところを知ること、認めることが自分を大事にすること(自尊感情や有用感)につながるということや、友だちのいいところを相手に積極的に伝えていくことで、自分も友だちもかけがえのない大切な存在であることを理解することができるという学習です。

　学習の中で、クラスの友だちのいいところをカードに書いて、相手に伝えるという活動をしました。
自分のいいところを書いてもらって、みんなとても嬉しそうでした。

　「自分は認められている」「こんなにいいところがあるんだ」と感じることは、とても大切なことです。
年間を通してこの活動に取り組み、友だちの良さを言葉にして伝えられる子、自分自身に自信をもつ子を育てていきたいと思います。