「水のかさをはかろう」

２つのペットボトル（ア・イ）に入っている水のかさを比べて、
どちらが多く水が入るかを調べました。


〇アのボトルの水を直接イのボトルに入れて調べる方法

〇２つのボトルの水を同じ種類の容器にそれぞれ入れて比べる方法


班で協力しながら水のかさを比べられました。

どちらの方法で調べても、同じ結果になりました。


今日の授業では「どちらが多いのか」を知ることができましたが、
この方法だけでは、「どれだけ多いのか」はわかりません。

次の算数の時間ではそのことについての学びも深めていきます。


※
今日は、校内の研究授業の１日でした。
算数科、社会科（生活科）、国語科、体育科の４チームで
合計５時間の授業の研究を行いました。

放課後には事後検討会が行われました。

「マット運動で側方倒立回転（側転）に挑戦しよう」


マットを使った準備運動では、
側方倒立回転につながる４種類の動きを行いました。

その後、

友だち同士で動画を撮り合って確認したり、

ゴム紐や手袋、とび箱を活用しながら、
技術を向上させました。

できるようになったことを
お互いに喜び合う姿が見られました。

「コミュニケーションの達人になろう」


今日は「ことわりかた」の達人になるために、

遊びに誘われた時に断る方法について勉強しました。


【良くない断り方）

〇ドラえもんの「のびたくん」のような断り方

〇「ジャイアン」のような断り方


【すてきなことわりかた】

〇「しずかちゃん」のような断り方

それぞれ３種類の断り方を、
なかよしの先生たちが演じてくれた映像を見ながら学習しました。


【すてきなことわりかた】は、

１．「ごめんね」と言う

２．断る理由を言う

３．相手の気持ちを考えて、解決策を提案する。


です。


みんな上手に「すてきに」断ることができていました。

「お手紙」

物語の中でかえるくんは、
がまくんへの手紙の配達をかたつむりくんにお願いしました。

その結果、
手紙が届くのが４日後になったのですが、

今日の国語科の授業では、
もしも自分が手紙を届けてもらうなら、


〇チーターくん（５分）

〇ねずみさん（３時間）

〇バッタさん（１日）

〇かたつむりくん（４日）


の誰に渡したいかを考えました。

その後、
ペア、そして班の友だちと意見を交流させました。

それぞれの動物にすべて票が入りました。

速いほうがいいというわけでもなく、
遅いほうがいいというわけでもない。

正解はありませんが、
それぞれの理由を聞きながら、
様々な考え方に共感的に触れ合うことができていました。

「水のかさをはかろう」

友だちと協力して２種類のびん（Ａ・Ｂ）に入った水のかさを比べました。


比べるためには・・・

〇Ａの水をＢにうつす。

〇同じ大きさの入れ物に水をうつす。

〇同じ大きさのカップに入れて数える。

の３つの方法がありました。


それぞれを友だちと協力して比べてみると、
どのやり方でも同じ結果になりました。

水を入れる人と、入れ物を持つ人の役割を
自分たちで順番を交代しながら、
仲良く取り組むことができました。