５年生が算数の授業で学級を分けて学習していました。事前にレディネステストをして先生と相談しながら、どちらのコースで学習するか決めます。自分に合った学習の進め方を選択することで、より理解が深まるように工夫しています。また少人数にすることで集中力も高まり、先生もよりていねいな指導をすることができます。

４年生の子どもたちが体育館で、運動会で踊る踊りの動画を先生に見せてもらいました。
［みかぐら］という踊りです。
はじめ、ざわざわして騒々しかった子どもたちが一瞬にして、し〜ん。
し〜ん。し〜ん。し〜ん。
みんな映像に見入っています。
しばらくすると、小さな声が聞こえてきました。［えっ？これ踊るの？］［うそやろ？］［めっちゃむずいねんけど？］［絶対無理やん］…。
でも最後まで見終わったあと、［でもかっこよかったぁー］の声。
そのとき先生の口元がニヤリ、そして目がキッラーン！！
さあ、みんなでやるよっ！！！

いつでも練習できるようにタブレットでも見れるようにもなってしまいました。
が、が、がんばれーーーっ！

今日の給食のメニューは、イタリアンスパゲッティ、グリーンアスパラガスのサラダ、なし、牛乳、パン、でした。スパゲッティは子どもたちも大好きで、おかわりする子も多いです。サラダにはノンエッグドレッシングをかけて食べました。卵アレルギーの子も大丈夫です、なしは豊水で徳島県産だそうです。

音楽室から合奏が流れてきました。ラバースコンツェルトです。まだ練習途中、ゆっくりしたリズムで演奏しています。めあては［パートの役割や楽器の音色の特徴を生かして合奏しよう］です。だんだんそれぞれのパートの息が合ってきました。少しずつ演奏スピードも速めていきます。６年生の子どもたち、チームワークがいいですね。

３年生の子どもたち
真剣な表情
筆の持ち方、姿勢に気をつけながら、一筆一筆、集中して書いていきます。毛筆は今日で３回目。まず［一］、次に［川］、そして今日は［日］です。少しずつ難しくなってきました。字のバランスも整えていきたいところです。［筆を立てて］と先生が言いますが、書いているうちに次第に傾いていきます。それでも出来上がりはうれしいもの。友だちと笑顔で見せ合いっこ。