今日の給食のメニューは和風ハンバーグ、みそ汁、かぼちゃのいとこ煮、牛乳、ごはん、でした。和風ハンバーグはやわらかくて、とろみのついたたれがかけられていました。みそ汁は豆腐、たまねぎ、白菜、にんじん、わかめが入っていました。かぼちゃのいとこ煮はかぼちゃの甘みとあずきの甘みが合わさって、さらに甘さに深みが感じられました。

何種類の生き物が見つかるでしょうか。子どもたちは張り切って探しています。あちらこちらから［見つけたーっ！］［つかまえたーっ！］の声が。でも名前がわかりません。どんな虫かわからないものもいます。…全部教えてくれました。長い名前の生き物もいました。加えて、成長の仕方やどういった種類の生き物なのかも教えてくれます。講堂に帰ってきたら見つけたことやわかったことなどをプリントにまとめて、それぞれが順に発表していきました。身近に生きる生き物の特徴や環境保全について教えてもらい、子どもたちにとって楽しい学習となりました。

大阪市立環境科学研究センターから講師やサポーターの方々に来ていただいて、校内で虫や植物などの生き物探しをしました。子どもたちを中心に身近なところで自然体験や生き物を発見することで、環境や生き物の多様性を守る行動へとつなげることがねらいです。採取ケースや虫取りあみ、虫めがねや生き物マップを持って、さあ出発です。グループごとに学習園や果樹園、芝生広場や花壇を中心に生き物探しをしました。

１年生の算数の授業です。先生と一緒に問題を読みながら式を考えたり計算したり。１年生も入学して半ばを過ぎました。子どもたちのえんぴつを持つ手もしっかりしてきました。ノートを見ると少し濃いめの力強い字が多く見られるようになってきました。字を適度な筆圧で書けることは、学習においてとても大切なことです。子どもたちのちょっとした成長に目を向けて、どんどんほめてあげたいですね。

５年生の子どもたちは今、算数の授業でいろいろな図形の面積の求め方について学習しています。今日は台形です。台形は少し不規則な形なので、子どもたちも悩みます。でも、今までは一度習った図形に変形することで解決してきました。今回の台形も何とかできないかなと考えています。２つの三角形に分けてみよう。2つ並べて面積が２倍の平行四辺形に。切って別の形に変形できないかな。いくつかの考えが出てきました。子どもたちも少しコツをつかんできたみたいです。