今日の学習のめあては、「太一は、なぜ瀬の主を打たなかったのだろう。」です。授業の初めには、「太一の気持ちが変化したところはどこだろう」と考えながら、本文を音読しました。「太一の気持ちが変化した叙述部分はどこか」、そして「なぜ変化したのだろう」・・と意見交流をしました。最初は一人で考え、次にグループで交流し、最後に全体へ向けて発表しました。外部からお招きした講師先生を含め、たくさんの先生方が見る中での授業ということで、児童たちは緊張していましたが、それでも、自分の考えをしっかりと発表していました。
　授業後には、講師先生による教員対象の研修会も実施しました。

　１０月５日（金）、６年１組で研究授業を実施しました。６年生は、単元「海のいのち」の学習を進めています。この単元の学習では、児童が、情景描写から人物相互の関係や心情をとらえながら読み、中心人物の気持ちが変化した理由を叙述に基づいて自分の考えをまとめること、そして、他者との交流を通じて、考えを広げたり深めたりしようとすることをめざしています。
　この日の学習は、物語の山場となる場面の学習です。

　７日の給食は「ハヤシライス（米粉）、キャベツのひじきドレッシング、りんご、牛乳」でした。米粉（上新粉）でとろみをつけています。普段のルウより軽い仕上がりです。
　１１日、今日の給食は「黒糖パン、かつおのマリネ焼き（ノンエッグドレッシング）、ウインナーとじゃがいものスープ、きゅうりのサラダ、牛乳」でした。かつおはノンエッグドレッシングのおかげでパサつきをおさえられ、食べやすい仕上がり。はじめは魚ということで「食べられるかなぁ」と不安だった子も食べてみたらおいしくて、パクパク食べる様子が見られました。パンにはさんでいる子もおいしそうでした。

　５・６年生が、合同で運動会の集団演技の練習をしました。今年の高学年の集団演技は、「集団行動」を予定しています。みんなの動きが、しっかりと合うことで出来上がる集団行動です。難しい挑戦ですが、５・６年生に期待しています。この時間は、時間差で動く場面を、グループごとに動画撮影して確認しあいました。

　１年２組の算数の時間です。問題「はっぱを　りんさんは９まい、つばささんは　４まい　ひろいました。あわせて　なんまいですか。」に取り組みました。ブロックを使って、「９＋４」の計算を考えました。