全体でも、それぞれの意見を出し合いました。自分と違う意見を聞いて、新しい考えが浮かんだり、または、より自分の意見に納得したり・・と考えを深めることができたら、よりすばらしいと思います。２年生に期待！！
　最後に、振り返りをしました。次回の時間からは、「デジタル紙しばい」を作っていきます。２年生の作る「デジタル紙しばい」・・とても楽しみです！

　今日の学習が始まりました。今日のめあては、「だい名の『ニャーゴ』について考えよう」です。これまでの学習で、場面ごとのねこと子ねずみたちの気持ちを想像し、「ニャーゴ」という言葉を、どのように読むとよいのか考えてきました。学習の中では、想像した人物の気持ちを考え、なぜその気持ちになったのかを叙述をもとにした理由を添えて、友だちと交流もしてきました。
　今回は、題名の『ニャーゴ』に戻って、これまで考えてきた各場面の『ニャーゴ』のどれと同じなのかを叙述をもとに考えました。まず最初に、同じ意見どうしで交流し、次に、違う意見のお友だちと意見交流をしました。

　９月１４日（水）、２年２組で研究授業を実施しました。２年生では、単元「気持ちを音読であらわそう　『ニャーゴ』」の学習を進めています。この単元の学習では、児童たちが、叙述をもとに、場面の様子や人物の行動を具体的に想像し、気持ちを表現して音読をすることをめざしています。また、獲得した語彙で、読んで感じた自分の思いや考えを表現することも学習しています。
　研究授業の直前の休み時間、先生と一緒に、絵本で「ニャーゴ」の全文を振り返っていました。実は、絵本と教科書の記述には、少し違った部分があることに、児童たちは気づき、発表していました。

　９月１２日（月）、全教職員で「食物アレルギー研修会」を実施しました。１学期にも実施していますが、いざというときに、慌てず対応できるように、ロールプレイも行いました。また、学校給食における「食物アレルギー対応」についても共通理解し、日々の給食の準備の際にも、食物アレルギー個別対応の確認をしっかりととっていきます。

　３年生の外国語活動の様子です。C-NETの先生と「色」をテーマに学習を進めています。絶妙なやりとり・・に、授業が盛り上がっています。