「書く力」をつけるということを今年の学習の目標のひとつに
しています。
「書く力」は、どの教科にも関係していますし、
これから生きていく上で基礎となる力です。
その手始めに、「視写」というものに取り組み始めました。
限られた時間のなかで、正しく、正確に文章を写す学習です。
「継続は力なり」
どのような効果がでるか、楽しみです。

マーブリングという手法で、図工の作品を作っています。

黒の色を水に溶かす子を、周りにいた子たちは不安そうに見ていましたが、予想に反して美しい模様になり、どよめきが起きていました。

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種もみから発芽させ、やっと小さな苗になりました。
管理作業員さんが、古代米の種もみを育ててくれたものです。
昨年と同じように、池跡の小さな水田に田植えできるのは
いつになるでしょうか。

仲のいい2人が、単子葉類の葉を交差させて、
引っ張り合って勝敗を決めています。
虫を追いかけたり、花びらや葉っぱを集めたり
そんな自然なあそびに興じる子どもたちもいるのです。

一言もしゃべらず、物音ひとつ聞こえず、
静かに読書している２年生です。

しかし、視線が合うとニヤリと微笑む２年生。
いいねえ。