国語の学習で［和の文化を受けつぐ］という単元があります。その発展として、日本の伝統文化について、５年生の子どもたちが調べていました。一言で伝統文化といっても、多種多様にあります。いったいどんなものがあるのかな？知っているものはあるかな？子どもたちはパソコンを使って調べていました。見つけたものを友だちや先生にお互いに伝え合います。

１本70円のジュースを６本、１こ30円のみかんを６こ、買いました。代金はいくらになりますか。算数の授業です。どうやって求めるのか、子どもたちから２通りの考え方が出てきました。
別々に考える
70×６＝420 30×６＝180
420＋180＝600
１組にして考える
70＋30＝100
100×６＝600
なるほど、なるほど。
授業の中で、子どもたちは進んで自分の考えを伝えたり、友だちの意見を聞いたりしながら、わかったことを広めたり共有したりしていました。

今日の給食のメニューは、白身魚のフリッター、ミネストローネ、ブロッコリーのサラダ、牛乳、パン、でした。白身魚のフリッターはたらを使っていて、ころもがサクッと上手に揚げられていました。ミネストローネはトマト味がしっかりとついていて、具もたくさん入っていました。ブロッコリーのサラダはりんご酢を使ったドレッシングがかけられていておいしかったです。

昨年度の結果と分析から、今年度は実施の時期を早めて１１月に行っています。昨年度は２月に実施し、結果が返ってくるのが３月でした。また受験級も自ら選択する形でしたが、全体的に合格率が高いとは言えませんでした。当該学年はもとより、当該学年より下の級を受験した者でも一定数の不合格が見られ、漢字学習における基礎基本の定着に課題が見られました。そのため今年度は前年度までの既習内容について受験することで、しっかりと基礎基本の定着を図ることにしました。昨年に合格している子は満点での合格を目指してほしいと思っています。合格率を増やして子どもたちの自己肯定感を高めるとともに、結果を早く得ることで年度内にできるだけフォローすることができるようにしていきたいと考えています。本取組に対してご理解とご協力をお願いします。
写真は４・５・６年生です。

本日は２時間目に２年生から６年生において漢字検定を実施しました。子どもたちはみんな真剣な表情で検定に向かい合っていました。今までの既習内容が身についているかを確認するよい機会ととらえています。これまでドリル等も活用しながら取り組んできました。一人一人が学習の成果を発揮し、少しでもよい結果が出せることを願っています。
写真は２・３年生です。