列車の走った時間をｘ分、走った道のりをｙkmとして、ｘとｙの関係をグラフに表すと、次のようになりました。このグラフからどんなことがわかるかな。先生の問いかけに、子どもたちは読み取れたことを順番に発表していきます。友だちの意見と同じ場合、異なる自分の考えがある場合など、自分の意思表示をしっかりとすることができる６年生の子どもたちです。

ゆうだち　ふって　きた
あっちから　きみが
こっちから　ぼくが
あたまを　かかえて
とびこんだ
大きな　木の　かさ
きみの　かさ
ぼくの　かさ
の　したで

ゆうだち　はれちゃった
あっち　いく　きみと
こっち　いく　ぼくと
にっこり　わらって
あくしゅした
大きな　木の　かさ
きみの　かさ
ぼくの　かさ
の　したで

カタカナのおべんきょう
ひらがなとにてるかな　にてないな
かきじゅんはあってるかな
カタカナをつかったことば　なにがある
じょうずにかけたよ
せんせいにみてほしいな
ならんだよ
せんせい　はやく　まるをつけて
ねえ　はやく　まるをつけてよ

６年生の子どもたちも学習発表会に向けて練習を頑張っています。６年生は音楽劇［セロ弾きのゴーシュ］をします。グループ毎に場面場面を担当し、みんなで歌ってサポートしていきます。声もしっかり出ていて、一体感が感じられます。コロナ禍の中、最大限の工夫や配慮をして演じていきます。楽しみにしていてください。

今日の給食のメニューは、赤魚のしょうゆだれかけ、なめこのみそ汁、きんぴらごぼう、牛乳、ごはん、でした。赤魚のしょうゆだれかけは少し甘めの和風だれがかけられていて、赤魚も身がプリっとしていて、ごはんによく合いました。なめこのみそ汁は野菜中心でからだにやさしい感じです。きんぴらごぼうもあまり濃い味つけではなく、ごぼうがおいしかったです。