図画工作の時間に、身の回りにある材料を使ってつくりました。

ストローで空気を吹き込むと、にょきにょきと袋が飛び出すことがおもしろく、何度も何度も吹いて遊びました。

５年生が調理実習の体験学習に「ハグミュージアム（大阪ガス）」に行きました。

コロナウィルスの感染拡大により校内での調理実習が制限されたこともあり、感染対策の十分配慮された「ハグミュージアム」で家庭科の調理実習を行いました。

メニューは「ごはん」「みそ汁」「野菜炒め」「ふりかけ」でした。

調理すらだけでなく、栄養についてや、エコロジー、防災についてのお話を伺うことができました。

２年生が国語の学習でタブレットを活用しての授業を行いました。

「穴の開いたもの」というテーマから、自分たちでものを選び、それに対する（問い）や（答え）になる文章を作ります。

（例）
問「ボタンの真ん中あたりには穴が二つ以上開いています。何のために空いているでしょうか？」

答え「糸を通して、洋服などに縫い付けるため。」

タブレットを使って、文章を入力したり、画像を張り付けたりします。

つくった作品（画面）はみんなで見せ合いクイズ大会を行います。

読書に対する興味関心を高めるための取り組みとして、５．６年生の図書委員会の児童が、１年生から４年生の教室に出向き、「絵本の読み聞かせ」を行いました。

どんな本が気に入ってくれるかな？どのような読み方をしたらいいかな？と、聞き手のことも考えながら行いました。

終わった後には「緊張しました」「しっかり聞いてくれてよかった」との感想を伝えてくれました。

道徳で「お母さんのせいきゅうしょ」を学習しました。

子どもから母親に対して、おつかいや掃除に治しての請求書が渡されました。（数百円）

それに対してお母さんは子どもに対して、看病や食事の世話を「０円」として請求します。

「０円の請求書」を受け取った子どもの気持ちや、渡したお母さんの気持ちを考え、家族の一員としてできることは何だろうと考えました。