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６年生が「がもよん」をジオラマで再現
総合的な学習の時間で２年間取り組んだ「がもよんにぎわいプロジェクト」。取材した店のジオラマが遂に完成しました。細かいところまで、本物そっくり？にできました。
6年 理科 発電と電気の利用(プログラミングを体験しよう)
電気を無駄なく使うために、人の動きを感知したとき、自動的に電球の明かりがつく器具があります。エコと便利さを兼ね備えた動作をコンピューターにさせるべく、プログラミングに挑戦しました。
「人感センサー」「明るさセンサー」を使い、必要なときに明かりをつける。キーは[または]と[かつ]！？ 
３年 理科 ものと重さ
同じ体積(今回の実験では同じ形でもある)でも、ものの種類が違うと重さはちがうのだろうか？まずは、手で持って重さを感じ、その後で電子てんびんで測定しました。
さて、重さのちがいには、何が関係しているのでしょうか？ 
１年生 図工 粘土
粘土で、お弁当を作りました。
細かい部分まで、絵の具でていねいに塗ることができました。 
４年 理科 水のすがた
氷、水、食塩を混ぜたもので水を冷やすとどんな変化をするでしょうか？何℃で氷になるのか？水面はどうなるのか？
全ての班が同じ結果になるわけではありませんが、そこが実験の楽しいところです。理論値と比較しつつ、その結果になった理由を考えていきましょう！ 
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