１年生が運動場でたこあげをしていました。図工の時間に作った「ぐにゃぐにゃだこ」です。

　一方向に走って、たこをあげます。うまく風に乗ると、いい高さまで上がりますが、これがなかなか難しい！

　１年生のみなさん、うまく上がりましたか？

　４時間目、算数の学習。図に表して考えていました。

（問題）ゆみさんとたかしさんは、どんぐりをひろいました。ゆみさんは12こひろいました。たかしさんは、ゆみさんより４こすくなかったそうです。たかしさんはなんこひろいましたか。

　問題を読んで、分かっていることと聞かれていることを確認した後、○の図を描いて考えていました。たし算の問題？ それともひき算の問題？

　図を描くと、どんな式になるか分かりやすくなります。児童のみなさん、迷ったら図を描いて考えてみましょう。

　３時間目、国語の学習。物語「スイミー」を読み深めていました。

　スイミーが海の中で出会った「すばらしいもの」「おもしろいもの」（海の生き物たち）を文章から読み取り、それらを見たときのスイミーの様子や気持ちを考えました。

　近くの友だちと意見交流し、みんなに発表した後、「スイミー日記」を書いた子どもたち。スイミーになりきって、海の生き物たちと出会ったときの驚きや楽しさを表現していました。

　２時間目、社会の学習。日本の森林について学習していました。

　日本の森林の広がりの様子を調べてみると、国土の約2/3を森林が占めていることが分かりました。写真やグラフから、天然林と人工林のことや、森林の役割についても知ることができました。

　最後は、なぜ日本には森林が多いのかを考え、意見交流をしました。私たちの生活とも深いかかわりがある日本の森林について、理解を深めることができたようです。

　５時間目、算数の学習。いろいろな大きさの円で、円周の長さと直径の長さの関係を調べていました。

　ティックのりやセロハンテープ、缶など、身の回りにある円の形をしたものの直径と円周の長さを測定する子どもたち。とはいえ、まるい形ですから、測るのにひと苦労。三角定規や紙テープを使って、慎重に測っていました。

　調べた円について、「円周の長さ÷直径」の計算をすると、ほぼ同じ数値になりました。円周の長さと直径の長さの関係を確認することができたようです。