４時間目、算数の学習。７つの立体を仲間分けする活動をしていました。

「頂点がある」「周りの面が四角形」「上と下の面が円の形」「平面だけで囲まれている」「カーブしている面がある」

　イラストを見たり、立体模型を触ったりしながら性質を調べ、なぜそう分けたのかの理由も考えて２種類に分けました。

　次の時間に、２種類の立体の性質をさらに詳しく調べるそうです。

　関西外語専門学校の留学生のみなさんとの交流会も、今回が最終回。留学生のみなさんに、昔ながらの日本の遊び「すごろく」を体験してもらいました。５年生の子どもたちが、留学生のみなさんをリードする活動です。

　すごろくのマスには、「好きな遊びは？」「行ってみたい国は？」「話してみたい有名人は？」などの質問が書かれています。たくさん会話ができるすごろくですね。

　班ごとでのすごろくタイム。話もはずんだようですよ。

　５年生のみなさん、交流会はどうでしたか？ 留学生との活動を通して、その国のことを知り、文化にふれることができたのではないかと思います。国際理解のきっかけになったことでしょう。

　４時間目、音楽の学習。スコット・ジョプリン作曲「エンターテイナー」を鑑賞していました。

　同じリズムが繰り返されていることに気づいた子どもたち。楽器が呼びかけたり応えたりしているような部分もありました。教科書に載っている主な旋律の図形楽譜を、指で押さえながら聴きました。

　思わず口ずさんでしまう曲。合奏の楽しさを感じることができたようです。

　１年生が運動場でたこあげをしていました。図工の時間に作った「ぐにゃぐにゃだこ」です。

　一方向に走って、たこをあげます。うまく風に乗ると、いい高さまで上がりますが、これがなかなか難しい！

　１年生のみなさん、うまく上がりましたか？

　４時間目、算数の学習。図に表して考えていました。

（問題）ゆみさんとたかしさんは、どんぐりをひろいました。ゆみさんは12こひろいました。たかしさんは、ゆみさんより４こすくなかったそうです。たかしさんはなんこひろいましたか。

　問題を読んで、分かっていることと聞かれていることを確認した後、○の図を描いて考えていました。たし算の問題？ それともひき算の問題？

　図を描くと、どんな式になるか分かりやすくなります。児童のみなさん、迷ったら図を描いて考えてみましょう。