?令和5年4月17日（月）3年　学級活動
　朝の話を受けて、子どもたちが「今学期ふくらませたい風船」について考えています。
　どの子どもも真剣そのもの。具体的にどんなことをがんばるのかも考えて、書き込んでいます。
　がんばる内容もさることながら、目標を持って、そのことを考え続けることがより大切です。
　「3つの力」の根底にあるものは、「自分も人も大切にする力」です。自分の言葉で素直に伝えることができるのは、まわりの人たちの受け入れる力（大切にする力）が必要不可欠です。
　お互いの自由を認め合える空気こそが、民主的で安心できる空気を生むのです。
　子どもたちの一生懸命に考え、書き出す姿に成長を感じ、安心と期待を持ちました！

　

令和5年4月17日（月）5年　学級活動
　「係活動」と「当番活動（給食や清掃）」の違いは何だと思いますか？
　それは、「なくてもいいものと、なかったら困るもの」です。また、「やりたい人がすることと、みんながすること」です。
　係活動は、「クラスのみんなのために自分がしたいことを進んですること」です。子どもたちは、ひとつひとつの係の仕事内容を考えて、自分たちが楽しくなるにはどうしたらいいのかを考えます。
　まさに、これが「自分で考えて行動する風船」です。さあ！学校が学級がイキイキするために自分から行動しましょうね！

令和5年4月17日（月）大人のチャレンジ
　今年から児童朝会での「週目標」を伝える時間を使って、担当の教職員による「月目標につながるショートメッセージ」を語る取組みにチャレンジしています。
　今日は「規則正しく過ごそう」の月目標から、「夜更かしについて」のメッセージでした。話す内容も大切ですが、それ以上に「大人がチャレンジする姿」を子どもたちに見せることが何よりの生きた学びになります。
　本校のめざす大人のひとつ、「すべての子どもを見守る大人」として、自分の言葉で語る教職員の姿は心強く、素敵でした。
　きっと子どもたちは自分たちの担当以外の教職員のことを知り、身近に感じることができたのではないでしょうか。

令和5年4月17日（月）児童朝会
　雨の週末から一転、爽やかな朝、1週間の始まりです。
　今朝のテーマは「今学期がんばりたい3つの力はどれ？」
　子どもたちと「3つの力」を確認した後、教職員で話し合った「3つの力の具体的行動指標（どんなことができれば、3つの力が高まったのか）」を伝えました。
　そして、今年度は新しくそれぞれの力を風船に言い換えました。

「赤い風船」…「自分も人も大切にする力」
「黄色い風船」…「自分で考えて行動する力」
「青い風船」…「自分からチャレンジする力」
　「力を高める」＝「風船をふくらませる」として、低学年でもわかりやすい表現にしました。

　さあ！今年もこの「3つの風船」を、子どもも大人も、自分から自分らしく大きくふくらませましょう！

令和5年4月16日（日）週末コラム
永松茂久の３分メッセージ　「まかせる」より、

僕はとりわけ際立った個性がある方のタイプの人間ではない。
しかし、１３年間経営をしてきて、一つだけ 「これはけっこういけるかも」 と自信のあることがある。
それは、「人の得意分野を伸ばす」ということ。　
特にこの特技は使ってきたような気がする。
たこ焼き屋を始めた最初の方はこの逆で、すべて自分で把握していないと気が済まないタイプだったが、
「自分より優秀な人間はたくさんいる」
と気がついてからというもの、分野分野ですべて責任者を立てて、その子に任せることに決めた。
すると自分も楽になり、任せられた方もどんどんやる気を出し、そして成長した。
まかせるというのは、全ての人を幸せにすることにつながる。
人が一人でできることはたかが知れている。



まさにその通り！
長原小学校のめざす大人の力のひとつが、
「できないことは人の力を活用する力」です。
一人でできないことも、チームでならできる。
自分の苦手なことも、得意な人にまかせればできる。
その結果、目の前の子どもが幸せになればそれでいい。
目的は、「子どもが社会で生きる力を身につけること」
手段は何でもいいんです！