「ぽんたとかんた」
お話を読みながら、「自分だったらどうするかな？」と、考えることができました。
たくさん手も挙がり、いろんな意見を発表できました。

１組は漢字、２組は算数のテストに取り組んでいました。
苦手な問題に頭を悩ませている子もいましたが、最後までがんばりました。

きんぴらちらしは、具材にお肉や野菜のうまみがギュッと詰まっています。
酸味が効いて、あっさりしているので、いくらでも食べられます。
すまし汁は、だしの風味が感じられる優しい味わいです。
ちまきは、もちもち食感でぷるんとしており、子どもたちにも大人気です。

今日もごちそうさまでした。

６年生では、「『花』・『風』・『天』・『ふ』」それぞれの文字が示され、正しくない点を見つけていきました。はねる方向、横画の長さのバランス、まがり具合など、正しく書かなければいけないことを改めて確認していました。
次に、例文「にわにはにわにわとりがいる」が示されました。この文章では意味が分かりにくいですが、「にわには　にわ　にわとりが　いる」と区切れば「庭には二羽にわとりがいる。」と読みやすく意味もとらえやすくなることに気づきました。

６年生授業の続きです。
では、谷川俊太郎の「ことこ」ではどうでしょうか？みんな「読みやすくなるように」と考えながら区切っていきました。うまく区切れば、意味もとらえやすくなりました。
わかりやすく読みやすい文章を書くように意識しながら、「ことこ」の詩を視写していきました。