令和5年5月31日（水）12年　遠足1
あいにくの空模様ですが、子どもたちは無事に天王寺動物園に到着しました！
　動物たちとの出会いスタートです！

おはようございます。雨は止む予報となっていますので、遠足の用意をして登校してください。
寒い場合は、ブレザーを着てきても構いません。

令和5年5月30日（火）1年　国語
　「主語と述語」の学び！
　「なにがどうした！」をイラストを見ながら考える子どもたちです。
「さるが　おちる」「ことりが　とぶ」
「くまが　うたう」「ろばが　ねる」
など、自分からどんどん発表する子どもたち。
「くまさんはどんな歌を歌ってるのかな？」と先生がきくと、「学校の歌！」と一斉に声に出して、みんなで「校歌」を歌いました。とっても素直でカワイイ子どもたち！
　先生の優しい声かけとサポートに安心して学ぶ姿が見られました。とってもあったかい空気が教室に流れていました。大人がつくる空気がよかったです！

令和5年5月29日（月）休日なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　今日は振替休日ですね！
　今週は低学年の遠足、そしてリーダーの修学旅行ですね！あいにくのお天気で残念ですが、元気に参加してくださいね！

では問題です！
「ものをなげることができない野菜ってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年5月29日（月）休日コラム
「がんばらない働き方（ピョートル・フェリクス・グジバチ 著 青春出版社）」より、

「働き方改革」で気をつけたいポイント

今、日本で進められている「働き方改革」にも、「〜しないといけない」という空気を色濃く感じます。
僕が心配しているのは、議論が「制度」中心になっていることです。フレックスタイムにしたり、フリーアドレスにしたり、在宅勤務を推奨したりと、さまざまな制度を導入することで労働時間の短縮や生産性の向上、社員満足度アップが望める、という具合です。
しかし働き方改革の本質は、経営改革と生き方改革にあるべきです。
つまり、企業あるいは個人が、何を捨て、何に集中し、どんなアウトプットを社会に提供して、どんな仕事で成長していくのかを、はっきりさせることです。ふさわしい働き方や制度は、そこから逆算するかたちで生まれます。
そうでない制度は、「〜しないといけない」というかたちで、かえって自由を縛るものになる恐れがあります。
ルールの力は、想像するよりもずっと強いものです。
「ルールに書いてあること以外は全部ダメ」と思い込む人が現れます。





学校現場にも同様なことが起きています。それが国が導入しようとしている「1年単位の変形労働時間制」です。
授業のある忙しい時期の定時を延ばす代わりに、夏休みなど「閑散期」の勤務時間を短くすることでたっぷり休めるようにする制度です。仮に終業時間が17時だとすると、繁忙期は最大19時まで延長され、その分、閑散期は15時に退勤できたり、数日間まとめて休めたりするといった内容です。これに対し子育て世代の教員からは特に大きな反発があります。子どもを迎えにいけなくなる現実があるからです。また、この制度によってますます帰宅時間が遅くなる懸念もあります。
いずれにしても、著者のいう通り、時間などの制度よりも、働きがいや生きがいなど、自分がどうしたいのか？をより追求できる環境や状況を、自分からつくることが大切です。ルールに縛られていると、自分で考える力が失われます。「なぜなのか？どうしてなのか？」をいつも意識して、目の前のできごとについて、自分で考える習慣を身につけたいですね。