教員が集まって研究推進に向けた研修会を行いました。今年度の研究の進め方や方針、研究授業実践の計画等について共通理解を図るとともに、授業力向上や授業改善に向けた取組について考える研修会を行いました。合わせて教育センターより講師先生を招いて講話もしていただきました。子どもたちの意欲を引き出し学力を高めていくためにはどうすればいいのか、ＩＣＴの効果的な活用方法は、対話により学びを深めていく授業とは、表現する力を身につけさせるには、などの視点を重視して話し合いました。なかなか日常の業務量も減らすことができず、教員の世界でも働き方改革が大きく叫ばれている中ですが、先生たちも子どもたちのためにという思いから、意見を活発に交流させながら研修を深めていました。

今日の給食のメニューは、ちくわの磯辺揚げ、厚揚げと里芋のみそ煮、あっさりキャベツ、牛乳、ごはん、でした。ちくわの磯辺揚げはちくわに青のりを加えた衣をつけ、からりと揚げています。厚揚げと里芋のみそ煮は里芋がおはしで切れるくらいやわらかくて、他の具材にもしっかりとみその味がしみ込んでいて、ごはんともよく合いました。あっさりキャベツは塩を使ったシンプルな味つけです。

５年生の子どもたちが体育の授業でマット運動に取り組んでいました。まずは前転や後転から始めます。最初に手のつき方やからだの動かし方について、みんなで確認していました。その後、グループでお互いに技を見せ合ってアドバイスし合いました。コロンと横にたおれてしまう子もいて、どうしてそうなるのかと、みんなで意見を出し合う様子が、さすが５年生だなと思いました。

かける数>１のとき、積>かけられる数
かける数=１のとき、積=かけられる数
かける数<１のとき、積<かけられる数
かける数が整数や小数のときと同じように、分数の場合も、この関係が成り立つのだろうか。子どもたちは一つ一つ問題を解きながら確かめていきました。６年生の算数の授業も分割して、それぞれの先生たちが打ち合わせのもと、工夫しながら進めています。

１年生の子どもたち…、今日は［む］と［も］の学習です。［む］も［も］も、くるっとまるくえんぴつを動かす部分がありバランスがとりにくい字です。子どもたちはお手本を見ながらできるだけ上手に書こうと頑張っていました。［む］と［も］からはじまる言葉さがしでは、たくさんの言葉が出てきました。子どもたちは発表したくてたまらない様子でした。