４年１組では学級活動の時間に「少数派ゲーム」をしていました。先生から「行くなら『過去』？『未来』？」「早く『大人』になりたい？それとも『子ども』のまま？」と尋ねられ、班で相談して答えます。意見が少なかった方を答えた班に点数が入ります。難題ですが、班で相談することで親睦が深まっていったようです。

４年２組では国語科「みんなで新聞を作ろう」に取り組んでいます。まずは個人で記事を作ります。タブレットや本で調べて、ノートにメモしていきました。
次は、班になって新聞作りスタートです。まず長いものさしで、模造紙を区切っていました。

５年１組では算数科の時間に、これまで学習したわり算を振り返っていました。３年生で初めてわり算が登場し、４年生では、わられる数が小数のわり算を学んだことを思い出しました。では、５年生では、どんなわり算を計算するのでしょうか？
※授業の様子を撮影したのですが、誤って消去してしまいました。申し訳ありませんでした。

５年２組では算数科で次のような問題について考えていました。まず式を立てなければいけませんが、どんな式になるのか少々悩ましいようです。９６円のリボンが「２.４ｍ」ではなく、「２ｍ」なら式を悩まずに立てられます。このあと小数でわる計算の仕方について考えました。

６年生は国語科「風切るつばさ」を学習していました。アネハヅルの群れで幼いひながキツネに襲われ、それが誰のせいなのか、クルルとカララ、仲間の鳥による話し合いから物語が始まっています。言いたいことが言えずに悩むクララの気もち、責めるカララの気もち、児童は真剣に考えていました。