高学年の放課後ステップアップ学習の様子です。

参加人数は少ないですが、熱心に学習に取り組んでいました。
宿題を終えた後は、算数や漢字のプリントにチャレンジ。
それも終わった人は、読み取りのプリントに取り組みました。
今日、子どもたちが取り組んでいたプリントは、３枚目の写真の問題です。
大人も子どもも楽しく取り組めそうです。
チャレンジしてみてください。

★６月２２日の献立★
ウインナーのケチャップソース、スープ、キャベツとさんどまめのサラダ
おさつパン、牛乳

今日は、サイコロ形に切ったさつまいもとさつまいものペーストが入ったおさつパンでした。さつまいものペーストが入っているので、コッペパンに比べると味は少し甘く、食感は柔らかく焼きあがります。給食でおさつパンが出るのを楽しみにしている児童がいます。（栄養教諭）

久しぶりに給食の様子をお知らせします。

コロナが５類になってから、グループになって食べている学級もありますが、学級の様子により、前を向いて食べている学級もあります。
でも、どのクラスも楽しそうに食べている様子が感じられました。
今日のメニューのお野菜も「おいしい！」という声がたくさん聞こえてきました。
うれしいです。

先日、「コロナが増えつつある」というドクターのお話がありました。
また、かぜ様疾患で学級閉鎖をしている学校もあることから、給食時間等も学級の様子を見て、対応していきたいです。

どんなけいさんになるかな？

問題文から足し算かな？引き算かな？考えました。

ひらがなの学習をしながらの１年生にとって、ノートに問題や式を書くのも一苦労です。
でも、一文字一文字、先生の板書を見ながら丁寧に書いている姿が素晴らしかったです。
算数名人でいっぱいの１年生目指し、がんばれ！！

「風切るつばさ」というお話の中に出てくる鳥たちの心情を読み取っています。

今日の学習は「クルルはなぜ飛ぶことができなかったのか」というめあてで、学習に取り組みました。
教室の中は鳥の羽音が聞こえてきそうなほど、緊張感のある雰囲気で、これまで学習してきた場面の様子から、クルルの気持ちを考えることができました。