３年生の理科の授業です。ゴムを引っぱったりねじったりすると、もとに戻ろうとする力がはたらきます。ゴムの力でものを動かすことができるのだろうか？…ということで、子どもたちはゴムで動く車づくりに取り組んでいました。設計図を見ながら、友だちや先生に教えてもらいながら、…［できたぁーっ！できたぁーっ！せんせーっ、うごかしてもいい？やってみていいやろー？］…さっそく、ろう下でためしてみます。次の時間には、ゴムをのばす長さと車が動く距離の関係について、実験しながら調べていく予定です。

明日は今年度１回目のオンライン授業（2〜6年生、1年生は２学期より実施）を予定しています。保護者の皆さまのご理解とご協力、ありがとうございます。２年生の子どもたちが明日のオンライン授業に向けて、先生と一緒に、授業の進め方や操作方法について、また子どもたちの答えや作成したものをどうやって先生に提出するのかなどについて確認していました。子どもたちからは［明日が楽しみやな］という声が聞かれました。うまくできるといいですね。

植物が光合成によって二酸化炭素を取り入れて酸素を出しているのは、子どもたちもよく知っています。では植物も生物だから動物と同じように酸素を取り入れて二酸化炭素を出しているのだろうか。６年生の子どもたちが実験を通して調べていました。結果としては植物もしっかりと呼吸をして二酸化炭素を出しています。しかし光合成により植物が出す酸素の方が呼吸で使う酸素よりも多いため、全体として酸素を出しているということになってしまうんですね。うーん、ちょっと頭が混乱してきたぞ。しっかりと整理しておきましょう。

今日の給食のメニューは、ゴーヤチャンプルー、五目汁、厚揚げの生姜醤油かけ、牛乳、ごはん、でした。ゴーヤ（にがうり）は夏が旬の野菜です。配膳が終わったら、今日の日直さんが前に出てきて、今日の給食のメニューを一品ずつ紹介していきます。今日の給食は・・・・です。そして最後に［全部ありますか？］とみんなにたずねます。するとみんなは声をそろえて［はい、あります！］と答えます。そして日直さんが［手を合わせて、いただきます］と言うと、さあ楽しい給食のはじまりです。おいしく召し上がってくださいな。

空を見上げると少し雲がありますが気温は高く、今日も絶好のプール日和です。５年生の子どもたちが水しぶきをあげながら、今日も元気に泳いでいます。自分の体力や泳ぎを判断して、コース別に分かれて練習です。どんどん泳ぎたい子、息つぎを中心に練習したい子、泳ぎのフォームを確認したい子、バタ足に注目したい子など、一人一人それぞれが目標をもって取り組んでいました。なかなか一人一人に個別の水泳指導をするのは手が足らずむずかしい面もあるので、子どもたち自身が自分の目標をもって練習することはとても大切なことですね。