２年生の子どもたちが大きな模造紙に［だいどうみなみまっぷ］づくりです。生活科の授業ですね。以前に町たんけんをしたことを思い出しながら、またパソコンの検索機能も使って、わかったことや気づいたこと、一口感想などを、どんどんだいどうみなみまっぷに書き入れていきます。グループで楽しそうに活動していました。自分たちの町を調べながら少しずつだいどうみなみまっぷが完成していく様子に子どもたちもちょっぴりうれしそうな顔をしていました。

ねこの手もかりたい
道草を食う
頭をひねる
心が動く
ねこのひたい
たぬき寝入り
雲をつかむ
かみなりを落とす
うり二つ
話に花が咲く
馬が合う　　　　など
慣用句は昔から広く使われてきた言葉です。慣用句を使うことで言葉はより豊かになります。しかし、中には今の社会に合わなくなった言葉や使い方によっては人に嫌な思いをさせてしまう言葉もあるので気をつけて使う必要があります。３年生の子どもたちが国語辞典を使って、その意味やどのような場面で使うのかなどについて調べていました。

今日は５時間目に４年生において研究授業を行いました。大阪市教育センターからも講師先生に指導、助言に来ていただき、校内の先生たちもたくさん参観にきました。算数の小数の授業でしたが、子どもたちは臆することなく、いつもと同じように考えを交流したり進んで発表したりすることができていました。今後さらによりよい授業を作っていくために、放課後には授業を振り返っての討議会を行います。

今日の給食のメニューは、なすのミートグラタン、スープ、ぶどうゼリー、牛乳、パン、でした。なすのミートグラタンは牛豚ひき肉の旨みを生かして、マカロニ、たまねぎとともになすを炒めてケチャップ味のグラタンにしています。なすが苦手な子もたくさん食べられそうです。スープは味に深みが感じられ、鶏肉、キャベツ、にんじん、コーン、パセリが入っていました。ぶどうゼリーはしっかりと食感のあるゼリーでした。

３年生の子どもたちが絵の具で［自分の顔］と［手］を描いていました。先生に少しずつ色の混ぜ方を教わりながら、髪の毛や肌に微妙な変化を与えて、なかなかおもしろい表情の顔が描けています。でもなんで顔と手だけなのかな。あとで切るのかな。何か他の作品と組み合わせるのかな。あえて何をしているのかは聞きませんでした。できてからのお楽しみにします。