皆んなで数えよう![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 泡の正体を調べよう
「炭酸水にとけてるものって、何だろう」「二酸化炭素?」「炭酸水から出てる泡って、集められるかな」「試験管にまず、水を満タン入れて・・・」「水槽の中でしたほうが良さそう」6年生の理科の時間です。グループごとに、予想を立て実験方法を確認しながら進めています。はたして、子どもたちの「予想」通りに実験は進んでいくのでしょうか。「結果」もたのしみですね。
![]() ![]() ![]() ![]() 流れるように、入場!![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 自分の場所まで行ったら、しゃがんで待って。流れるように入場していく様子がありました。 キャラクター募集に、287枚も!![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日はどうかな・・・?
書写ノートを返してもらっている場面です。なんだか皆んなうれしそう。担任の先生が、一人一人のノートを確認し、丁寧に◯を付けたり、間違えやもう少しこうしたら、きっともっと上手に書けるようになるからね、と添削し、付箋を貼ってくれています。すぐにお直しを始める子どもたち。大丈夫、この積み重ねが大事なんですねぇ。「付箋なし!をめざしてがんばるよ」その姿勢にエールを送ります。
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