細長く切られた画用紙にアイスクリームを描きました。
　パスで描いたアイスクリームの上に折り紙でトッピング。
　コーンにのせるかカップにのせるかも自分で選んで、カラフルで美味しそうなアイスクリームがたくさん出来上がりました。
　作品鑑賞の時間には、友だちの描いたアイスクリームを「○○さん、上手だなあ」「おいしそう！」とつぶやきながら鑑賞していました。

　「野菜が大きく大きく育ったら、いったいどうなるだろう？」
　『シンデレラ』のかぼちゃの馬車や『ジャックと豆の木』の天までのびた豆の蔓のように、自分が選んだ野菜が大きく育った姿を想像し、絵に表します。
　今回は自分の絵の具セットではなく、みんなで使う共同絵具やペン、パス、色鉛筆など様々な画材を使います。
　また、制作過程やいいなと思った友だちの作品を写真に撮るなど、パソコンも活用して学習を進めています。
　どんな作品が出来上がるか、とっても楽しみです。

2学期の発育測定では、目の大切さについて養護教諭の先生と学習しました。全国の視力検査の結果をもとに、自分たちの私生活を見直しました。高学年になるにつれて視力低下が多い傾向です。ゲームやタブレットの使用、見直せることはありそうですね。

新聞委員会の児童が作成した新聞が分校に掲示されています。
運動会や防災訓練、友小クイズの記事が書かれていました。とても丁寧にわかりやすく書かれていました。

題材名：「わたしのお気に入りの場所」
６年生が１学期に図工の時間にかいた絵２４点を分校に展示しました。校舎が離れているので、分校の１・２年生は高学年の作品を鑑賞する機会があまりありませんでした。
６年生の絵を分校に展示すると、子どもたちが、指さしながら「バスケットゴールや！」「本校の門のところ、知ってる！」｛すごい！」と友だちと一緒にみていました。
やっぱり、６年生はすごいな。