１年１組では算数科で１０より大きい数について学習していました。「１０と２で□」「１７は１０と□」のような１０より大きい数の構成について考える問題です。１０ずつ数える大きな「そろばん」を見ながら考えていました。そろばんの玉は「５」ずつ色が変わっています。それが大きなヒントになりそうです。

１年２組は図書室で読書に取り組んでいました。借りて読んだ本の記録を読書カードに記入していました。「借りた日・題名・ページ数」を記入したら、本を返却します。呼ばれた班から図書館司書乙川先生のところへ持って行ってバーコードを読み取ってもらってから返却コーナーに返していました。

２年生は国語科の時間に「はんたいの　いみの　ことば」「うれしく　なる　ことばを　あつめよう」で習った読み替えの漢字を練習していました。「左右」「前後」のように、反対の意味の漢字でできている熟語が登場しています。このような漢字をペアにして覚えた方が覚えやすいでしょうか。

３年１組では社会科の時間に、スーパーマーケットの様子について話し合っていました。教科書にのっている挿絵も参考にしながら、「１階は食料品売り場だ。」「２階は本や文房具を売っている。」などの意見が出ました。教科書の挿絵をわくわくしながら見ていました。

３年２組では算数科で１００００より大きい数について学習していました。２０１６年日本の小中高校生全員の数「１３１９８８８６」の数の表し方について調べます。
「１が１０個で（いくらですか？）」と尋ねてもなかなか返事はありませんでしたが、「１円が１０枚でいくらですか？」と金に直して尋ねるとすぐに返事が返ってきました。子どもたちはお金には鋭いのでしょうか。