今日は３年生の子どもたちのダンスの練習をのぞいてみました。まだ始まったばかりです。先生が手の動きや足の動き、リズミカルにからだ全体を動かせるよう、ゆっくりとていねいに指導していきます。はじめはぎこちなかった子どもたちもだんだんからだを動かすことが楽しくなってきたみたいです。しだいに笑みもこぼれます。どんなダンスになるのかな。これから頑張って覚えていきましょうね。

池にあひるが17羽いました。そこへ６羽入って来ました。また４羽入って来ました。あひるは全部で何羽になりましたか。
２年生の算数の授業です。子どもたちは２つの方法を考えました。
まず順に足す方法です。17＋6＋4＝27です。
次に（ ）を使ってまとめて考える方法です。17＋（6＋4）＝27です。
（ ）の中は先に計算します。答えは同じになりますが、まとめてから計算する方が簡単で間違えにくい場合があることを知りました。

今日は校医先生と歯科衛生士さんに来ていただいて、２年生の子どもたちに歯みがき指導を行いました。子どもたちは鏡をのぞき込んで、みがき残しがないかチェックしています。赤く染まっているところが、きちんとみがけていないところですと教えてもらいました。［わあ、赤いところあるぞー］…。歯垢がつかないように、歯のみがき方のコツも教えてもらいました。むし歯にならないように、歯みがきもしっかりと頑張りましょう。

今日の給食のメニューは、鶏肉のてり焼き、かぼちゃのみそ汁、ナスのそぼろ炒め、牛乳、ごはん、でした。鶏肉のてり焼きは甘辛く下味をつけた鶏肉を焼き物機で香ばしく焼いています。かぼちゃのみそ汁はかぼちゃの甘みがみそ汁の中にもとけ出していて、やさしい味に仕上がっていました。ナスのそぼろ炒めはナスと豚ひき肉、ピーマンを生姜と一緒に香りよく炒めています。

国語の授業で、６年生の子どもたちが［海のいのち］という物語を読んでいました。海が舞台となっていて、登場人物との関わりの中で主人公の太一が漁師として生きる成長物語です。
海のいのちとは一体何なのか？
これから子どもたちは何度も文章を読み込んで内容を理解し、自分なりの考えを導き出してまとめていく…、という学習に入っていきます。物語の中にはっきりとした答えらしきものは載っていません。だから子どもたちが導き出した考えは何通りにもなると思います。そこがこの学習のおもしろいところですね。