ももかさんは　まえから　３ばん目に　ならんで　います。ももかさんの　うしろには　９人　います。みんなで　なん人　ならんで　いますか。
１年生の算数の学習です。［まえから　３ばん目］と［うしろには　９人　います］に注目します。［ばん目］と［人］のように異種の数量が出てきています。子どもたちは図を描いて確認していました。言葉の意味や問題場面のとらえ方が大切になってきますね。１年生でもしっかりと発表することができていました。

放課後には授業についての質疑応答や互いの取り組みなどについて意見交換を行いました。ICTの活用を推進していくための校内体制の工夫や情報モラル教育、各学年の成長段階において身につけさせておきたい知識や技能などについて話し合いました。学校単体で他市との交流をする場面はほとんどないので、教員のよい刺激にもなり、意見交換や情報共有することによって自校の取り組みについて改めて振り返るよい機会にもなりました。今後も少しずつではありますが、しっかりとICT教育の推進に努めていきたいと思います。

５時間目に２年生の国語の授業、６時間目に５年生の算数の授業を見てもらいました。２年生では説明文を読んで不思議に思ったことなどを一人一台端末を使って調べてワークシートにまとめたり、それを基に発表したりしていました。５年生は台形の面積の求め方を一人一台端末を使って自力解決できるように導いたり、結果について全体で交流したりしていました。普段から一人一台端末を積極的に活用するようにしているので、子どもたちもスムーズな流れで学習を進めることができていました。

本日午後より、大阪市教育センターからの依頼により、豊中市からの学校視察を受け入れました。大阪市の中で、小学校で１校、中学校で１校だそうです。本校のICTを使った授業や学校としての取り組みを見学しに、約20名ほどの豊中市の先生方が大道南小学校に来られました。本校はICT教育推進モデル校などではありませんので、特に飾らず普段の活用の様子を見てもらうことにしましたが、授業をした教員も子どもたちも少し緊張気味な様子でした。

今日の給食のメニューは豚肉のスタミナ焼き、すまし汁、のりの佃煮、牛乳、ごはん、でした。豚肉のスタミナ焼きは濃いめの下味がしっかりとついているので、名前の通りスタミナがつきそうです。すまし汁は透明感があってコクが感じられる出し汁に、細かく刻まれたうすあげ、白菜、大根、にんじん、しめじ、青ねぎが入っていました。のりの佃煮はしいたけの香りが効いていて、ごはんとの相性もぴったりでした。