今日の給食のメニューは、鶏肉と野菜の煮物、じゃこ豆、かぶのゆず風味、牛乳、ごはん、でした。鶏肉と野菜の煮物は少し甘めの和風だしで具材をしっかりと煮含めていて、体にやさしい感じがしました。じゃこ豆は味が濃いめについているので、ごはんのお供にちょうどよかったです。かぶのゆず風味は冬が旬のかぶにほんのりゆずの香りがしてさわやかでした。

３年生の理科の授業です。回路の途中にいろいろなものを挟んで、豆電球に明かりがつくかどうかを調べています。○○はついたよ。△△もついたよ。××はつかなかった。□□もつかなかった。子どもたちは先生が用意したものだけでなく、自分の持ちものや身の周りのものをいろいろ試していました。先生は一人一人に声をかけながら、実験の様子をカメラを通してテレビに映し、クラス全体に紹介していました。最後には電気を通すものと通さないものを仲間分けすることができました。

先日、２年生の子どもたちは地域にあるローソンさんとメロンリッチさんに社会見学に行ってきました。そのときに質問して教えてもらったこと、見学してわかったことや気づいたことなどをグループで一枚の紙にまとめていました。見てもらったときにわかりやすいようにするにはどんな工夫をしたらいいかな？どうしたら上手く伝えられるかな？…、２年生なりにアイデアを出し合いながら考えています。低学年の時からこのような活動にたくさん取り組んでいくことは、これからの身につけたい力に大きくつながっていくと思います。

３年生の子どもたちが英語の授業で、クリスマスカードを作りました。真ん中にかわいいツリーを作って、まわりに英語で『Christmas』と書いています。子どもたちはお互いに自分が作ったクリスマスカードを見せ合ってクリスマス気分を味わっていました。先生はこのカードは誰か家族の人たちや、あげたいなと思う人にあげたらいいですよと話していました。

読んだ本を誰かにすすめたいと思ったことはありますか。誰かからすすめられた本を読んだことはありますか。今日の４年生の国語の学習は［本の魅力や良さを伝えよう］です。ポップ（ＰＯＰ）を作って伝えようとしています。すすめたい物や商品を効果的にアピールしてくれるポップ（ＰＯＰ）。どんな感じで作ろうかな。子どもたちは本の内容を簡単に要約したり、おすすめポイントや自分の感想を付け加えたりと個性を出すことを意識しながら構想を練っていました。どんなポップ（ＰＯＰ）ができるのかな。