５年生の社会科では、『日本の工業生産の課題』について、学習をしていました。
　製造業で働く人口が年々減っていることや、海外に進出している企業が年々増えていることなど、今日的な課題が浮き彫りにされていました。

　４年生の教室をのぞいてみると、『社会』の経年調査に取り組んでいました。
　昨年度は、初めてで戸惑っていたところもありましたが、今年は落ち着いて問題を解いていました。
　積み重ねて学んできた大阪のこと、しっかり答えられたでしょうか？

　３年生は、初めてとなる小学校学力経年調査に臨みました。まずは『国語』。
　普段のテストより長い文章を読んで答えるので、日頃の読み解く力が試されます。いつもと変わらず集中して解いていました。
　小学校学力経年調査は、３年生から４年間実施し、学力を経年的・客観的に把握・分析し、日々の指導の充実を図っていきます。

　２年生の国語では、『お手紙』という物語を通して、がまくん・かえるくん、それぞれの心の変化を読み取っています。
　今日は、第4場面について、『誰がどんなことをしたのかまとめよう』とのめあてで学習をしていました。
　２人の気持ちを１つのハートマークを分け合い、その大小で見える化していました。
　最後は、今日の場面を象徴する絵をノートに描いていました(^^)

　１年生の音楽では、『組曲「くるみ割り人形」から行進曲』の音楽鑑賞をしていました。トランペットの小気味いい音色に、子どもたちも体を揺らしていました(^^)