また、教務主任の先生が、校長室前の靴箱の上の花瓶に花を生け変えてくれました。立派なホトケノザと小菊です。ホトケノザの花ことばは、「調和」「輝く心」「小さな幸せ」。可憐な花にぴったりの花ことばです。

今日のお昼休みも、図書委員会の子ども達が集まって読書週間の準備をしていました。着々と進んでいます。

　かぼちゃのいとこ煮は、変わった組み合わせの煮ものですが、乾燥したあずきを使うときは、別々に煮て、同じくらいの柔らかさになってから合わせて煮ます。銘々（姪、姪）煮るので、姪と姪はいとこ同士だからというのも名前の理由になっています。

　あずきは、水からコトコト煮ると、だんだん柔らかくなります。前もって水につけておく必要がない豆なので意外と扱いは簡単です。家で作るときは、参考にしてください。

　給食の小豆は、ドライパックという、半調理されたものを使っているので、銘々煮る必要がなく、少し時短にできます。

　子どもに人気がある献立とは言えませんすが、「甘くないあずきもおいしいよ」「ハンバーグと一緒なら」と、今日もしっかり食べました。

課題の終わった子からタブレットパソコンを使ってデジタルドリルをしていたり、卒業文集の下書きをしていたり、平和学習のまとめをしていたりと、自分で考えて自学自習に取り組んでいました。どの子もやるべき課題をどんどん進めている６年生です。

体育の時間に１年生が順番に的あてをしていました。自分の投げたボールが的にあたるとジャンプして喜んでいましたよ。管理作業員さんの手作りの的です。