令和5年5月21日（日）週末コラム
「がんばらない働き方（ピョートル・フェリクス・グジバチ 著 青春出版社）」より、

「問い」のない学びは身につかない！

日本人は基本的に勉強熱心だと思います。たくさんのセミナーに参加し、ネットでも日々の情報収集を怠らず、学びを得ようとしています。
でも、一時的にやる気になったりテンションが上ったりするたけで、本当の学びになっているかというと疑問が残ります。なかには「セミナーに参加した」という事実だけで満足している人がいます。（中略）
どんな知識も、それを実践し、人生に生かしてこそ意味を持ちます。でも見聞きしたことを全部実践しようと思うと、時間がいくらあっても足りません。だから、「少なくとも1つ」といっているのです。（中略）
血肉になるのは、そのとき自分が抱えている課題の解決につながる知識だけです。（中略）
裏を返すと、どんな学びも、自分が学びたいことや学ぶ目的を定めてからすると効果的ですし、目的のない学びは結局身につかないということになります。






2020年からの学習指導要領は、これまでの「教える」から「学ぶ」への変革です。
「何を学ぶか」
「どのように学ぶか」
「何ができるようになるか」
そのためには、「何のために学ぶのか」の目的意識が必要です。
子どもが自分で学びたい！と思わない限り、本当の学ぶ力は育ちません！そして、そのための手段は様々あるでしょう。大切なことは「目的」と「手段」を取り違えないことです。
子どもが学びたい！と思える授業デザインを私たちはどれだけ提示できるのか！あくまで「主語は子どもたち」です！

令和5年5月20日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　毎日の気温差が激しいですね。体調には十分に気をつけようね。

では問題です！

「野球のピッチャーが試合中に投げた食器ってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年5月19日（金）5000件達成！
　サポーター、地域のみなさま
　アクセス総数が5000件を達成しました！おめでとうございます！
　これからも子どもたちの今、そして学校の今、教育の今を伝え続けていきます。
　引き続き、ともに学校をつくってください。よろしくお願いします。

令和5年5月19日（金）6年　修学旅行説明会
　本日はご多用の中、たくさんのサポーターのみなさんにご出席いただきありがとうございました。
　出発日を元気な姿で迎えることができますよう、サポーターのみなさまのご協力をよろしくお願いします。
　もし何かご質問等がありましたら、遠慮なく学校までご連絡ください。

　説明会終了後、サポーターのみなさんが階段下にある「いきいきの木」の前で談笑されていました。子どもたちのいきいき場面に納得や発見があったようです。
　サポーターのみなさまが学校に足を運んでいただくことは、決して特別なことではありません。「みんながつくる学校」の「みんな」にはもちろんサポーターのみなさんも含まれています。引き続き、ともに学校をつくってください。

　

令和5年5月19日（金）1年　国語
「右から何列目？左から何列目？上から何番目？下から何番目？」
　先生の手作りイラスト用紙を使って、子どもたちは位置関係についての学びをしています。市販のものではなく、手作りすることで、温かみがあり、子どもたちの興味を惹きます。どの子どもも意欲的に学習に向かっていました。
　また、教室内の大人の動きもとてもよかったです。子どもの間に入りながらも、腰をかがめて、姿勢を低くして、目立たないようにいる。それでも子どもが何か困ったり、戸惑ったりしたら、そっと手を差し伸べる。これぞ黒子の大人の動きです。子どもたちの自律を促しながら、支援をしていくことはとても難しいことです。
　その時に大切にしてほしいことは、「待つ」ことと「信じる」こと、そして「学ぶ」ことです。
　大人の学ぶ姿勢から、子どもは大切なことを学びます。「教える」から「学ぶ」へのシフトチェンジが子どもの主体性を育てます。