令和5年9月24日（日）週末コラム
「ずるい考え方 ゼロから始めるラテラルシンキング入門」（木村 尚義 著 「朝出版」）より、

アリの集団をよくよく観察してみると、面白いことに気が付きます。アリの「働き方」によって、集団が3つのタイプに分かれているのです。
・必死に働くアリ
・それなりに働くアリ
・全然働かないアリ
その割合は2:6:2に分かれるのだとか。
では、全体の20%にあたる「働き者のアリ」だけを残し、それ以外を取り除くとどうなるでしょうか？
働くアリだけの集団・・・にはならなくて、実はこのなかでまた、働き者のアリ（2割）、それなりに働くアリ（6割）、全然働かないアリ（2割）が生まれるのです。
円形の軌道をつくり、この軌道にアリの集団を導きます。すると、どのアリも直前のアリの後ろにくっついて進み、やがてグルグルと円を描いて行進し始めます。
円には「終点」がないので、行進は止まりません。
ところが、あるとき、この円を飛び出すアリが出てきます。
変わることのない日常を飛び出し、新たな道を進む開拓者。
この開拓者は、「全然働かないアリ」なのです。
このアリをムダな存在として取り除いていたら、行進はいつまで続いていたのでしょうか・・・。




ラテラルとは「水平」という意味。ラテラルシンキングとは、「常識」に縛られず、物事を異なる角度から見ることを心がける思考法です。どんな前提条件にも支配されない自由な思考法、発想の枠を広げる思考法とも言えます。ラテラルシンキングにとって、「ムダ」は必要不可欠なものです。アリのたとえは、どんな集団にも言えます！俗に言われる「262の法則」です。学校のクラスの中にも適するかもしれません。一見、集団に馴染まない子どもでも、見る角度を変えると、思わぬ発想やひらめきを持ち、みんなから一目置かれる存在になるのです。どの子にも、その子なりの良さがあり、一人一人が違っていてあたりまえなのです！まわりがその良さを認めてあげ、お互いを尊重することができれば、ステキなクラスや集団になります！

令和5年9月23日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　来週で前期が終わります！通知表ももらえるから楽しみにしてね！

では問題です！

「上は木をけずる工場。下はゴミすて場。これってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年9月22日（金）2年　国語
　教室がシーンと静まり返る中、子どもたちの鉛筆を走らせる音だけが響いています。
　子どもたちは漢字テストに集中しています。いい空気です！いい目をしています！みんなの一生懸命が伝わる時間でした。

令和5年9月22日（金）6年　体育
　一人、二人、三人、四人・・・
子どもたちが息を合わせて、自分たちの動きに命を吹き込みます！
　みんなの気持ちがひとつになる時、そこに成功や達成感が伴います。その時に大事なことは相手意識です。こうした方がいいかな？これはよくないかな？もっとこうしよう！こんな声かけしてみよう！と常に相手のことを考える力が大切です。
　みんなでつくる団体演技！と言いますが、みんながつくるに変えてみると、新しいものが見えてくるはずです！自分がどうしたいのか！相手はどうしたいのか！を問い続けましょう！

令和5年9月22日（金）5年　非行防止教室
　ゲストティーチャーお二人による非行防止教室がサブリーダーとともに行われました。
　声掛け事案のシュミレーションでは、代表の子どもがチャレンジしました。はじめは優しく声かけしてくるものの、次第に要求がエスカレートしていきます。チャレンジ児童はしっかりと抵抗すること！そして、自分の身を守ること！をやり通すことができました。
　指導者の方からは、決して戦わないこと！そして、110番の家に助けを求めること！など具体的に身を守る術を教えていただきました。
　いつも言います！
「自分の命は自分が守る」
「となりの人の命を大切にする」
忘れないでください。
ゲストティーチャーのみなさま、ありがとうございました。