令和5年12月21日（木）6年　国語
　子どもたちは辞書を片手に、意味調べに集中しています！
　生成AIが教育現場に活用されようとしている今、私たち教員はその活用を知ること、そして使うことから始めていかなければなりません。
　意味調べもそのうち辞書でなく、AI で調べるようになるかもしれませんね。

令和5年12月21日（木）2年　学級活動
　子どもたちはお楽しみ会をみんなでつくっています！
　懐かしのハンカチ落としで盛り上がる子どもたちです！
　黒板には先日作った来年の干支、竜が描かれたカレンダーが掲示されていました。どれもなかなかの出来栄えでした！
　みんな楽しそうです！

令和5年12月21日（木）5年　図画工作
　子どもたちは机の上にプラモデルの部品を並べて格闘していました！
　ガンダムのプラモデルの作成にチャレンジすること子どもたちです！
　細かい部品が数多くあり、なかなかの根気がいる作業です。
　黙々と1人で進める子どももいれば、友だちに聞きながら作業を進める子どももいます。
　お互いに助け合いながら、完成に向けてがんばる子どもたちです！

令和5年12月21日（木）1年　体育
　子どもたちは2回目のドッジボールにチャレンジしました！
　あてる人！にげる人！それぞれに自分の得意な形でゲームを楽しみます！
　ときには、まだ投げていない友だちににそっと優しくボールを手渡す子どももいました。
　みんなで楽しい時間を過ごした子どもたちでした！

令和5年12月21日（木）4年　社会

「絶対に止まらないこと！」
「緊張しないこと！」
「最後まで安心しないこと！」
「最後までやりきること！」
「最後まで笑顔でやりきること！」

これは、ある子どもが付箋にメモ書きして、発表直前まで見続けた内容です！
この子どもは、見事に最後までやり切りました！


　子どもたちは今年度学んできたことを自分らしく自分の言葉でまとめました。

「自然災害から命と暮らしを守る」
「包丁づくりはいつから？」
「包丁づくりのさかんな町」
「大和川のつけかえ」
「天神祭」などなど

　パワーポイントを駆使して、図を入れたり、写真を入れたり、文字で起こしたり、創意工夫を凝らして、発表題材をつくりました。
　そして、ここらからが表現の活動です。みんなに伝えるために、声の大きさや間の取り方、身振り手振りなどを考えながら行動に移ります！
　みんなの真剣に聴く姿に感動しました！人に話を聞いてもらいたかったら、まずは自分が聴く姿になることです！
これは、コミュニケーションの鉄則です。
　ラーニングピラミッドでは、「人に教える」行動が最も学習の定着力が高いと言われています。まさに、今日の子どもたちはこの教える！伝える学びの場を見事に創造できました！
　子どもたちの伝える！聴く！力が育っていることに心が動きました！
　みなさん！ステキな発表をありがとう！