５年生の子どもたちがプログラミング的思考を身につけるために、Scratch（スクラッチ）ソフトを使って図形を描くことに取り組んでいました。算数で勉強した正多角形を描きます。進む距離や回転する角度などを入力してプログラムを設定していきます。思い通りに動かないときは、どこかのプログラムが間違えているので確認しなければいけません。みんなお互いに教え合いながら楽しんでチャレンジしていました。

見て　見て　見てちょうだい
１年生の子どもたちが声をかけてくれました。手には［カラフル過ぎる鳥］を持っています。何色ものクレパスを使って鳥の体をぬり、しっぽもカラフルでしかもくりんくりんしています。先生も記念写真を撮って回っていました。これは新しい１年生を迎えるための掲示物として使うそうです。１年前は自分たちがしてもらったことを今度はしてあげる番になったんですね。そう思うと色ぬりにも気持ちがこもりますね。

２年生の教室に子どもたちの作品が掲示してありました。木の部分を絵の具で描いて、花の部分は色とりどりの花が散らばるように描かれています。先生にたずねたら、桜の木をイメージして、花の部分はストローを使って描いたそうです。ストローの先をハサミで何ヶ所か切り込みを入れて広げた状態にしたところに絵の具をつけてペッタンペッタンするとのことです。色づかいは子どもたちの自由に任せたそうです。なるほど、何事も工夫ですね。教室がとても華やかになっていました。

□や○、△の色紙をちょうど半分に折って上手にハサミで切ります。今日はその大きさの表し方の勉強です。２年生の算数の授業です。図形の学習かなと思ったら違いました。［分数］でした。２分の１…、まず一番はじめに習う分数です。視覚的にわかりやすいように具体的に色紙を切って理解を深めているのですね。２年生と言えば、かけ算の九九がまず思い浮かびますが、３年生に向けて分数も入ってくるのですね。

ガガガガガ… ガガガガガ…
図工室で電動のこぎりの音が響いています。６年生の子どもたちがテープカッター作りをしています。線の上をはみ出さないように、ゆっくりと板を進めていきます。先生にも手伝ってもらいます。みんな和やかな雰囲気の中で作業をしていました。