?令和6年6月11日（火）メーカースペース
　Makerspace（メーカースペース）とは，ハイテクな機械から昔ながらの道具を用いながら，「つくる」「学ぶ」「探求する」「共有する」ということが体験でき，学校や図書館の中や分離型の施設にあるスペースのことです。
　このスペースは子どもから大人，そして起業家に至るまで広く開かれており，3Dプリンターやレーザーカッター，コンピュータ機器，さらにははんだごてからミシン等の様々なメーカー（ものづくりをする人たち）のための装置が設置されています。
　しかしながら，メーカースペースはこれら全部を設置する必要はなく，たとえこれらが一つも無かったとしてもメーカースペースであると考えられることもあります。もしダンボールやレゴ，画材があるならそれでも大丈夫！
　何も無いところから何かを創り出したり，自分の興味関心について探求したりするというメーカーのマインドセットが，大切なメーカースペースの中心なのです。


そこで！低学年チームが「長原タイム」の学びのひとつとして、「自由にものづくりができる空間（メーカースペース）」をつくるプランを始めました！
　その場所は1年生の隣にある学習室です。その中に私が入ろうとすると、1年生の子どもが「ダメ！ここは靴は脱いで入るの！」と教えてくれました。そうなんです！見事に掃除され、物も整理されて、床はピカピカです！また、以前にサポーターのみなさまからも提供いただけたもの（写真参照）も活用しながら、この場所が、子どもたちにとっての「遊びが学び」になる空間となり、子どもたちのいきいきする場所になればと思います。

?令和6年6月11日（火）3年　体育
　子どもたちは腰にタグをつけて、タグラグビーを楽しんでいます！
　楕円形のボールの行方は誰もわからない！そのボールを上手にパスしながら、チームで力を合わせてゲームを楽しむ子どもたち！
　パスする時の大切なことは、相手を思う気持ちです。どこに投げれば取りやすいかを考えながら投げる！「自分も人も大切にする力」を使ってほしいですね！

令和6年6月11日（火）4年　国語
物語文「走れ」の学びです！
「思わず、ぎゅんと足が出た！」
この時はどんな気持ちだったかな？
子どもたちは元気いっぱいに答えます！
友達の意見も大事にします！
自分から伝えようとします！
みんなで考えようとする空気が流れています！いいですね！学びに向かう姿が素敵でした！

?令和6年6月11日（火）6年　英語
　子どもたちがとっても楽しそうに英語を学んでいます。
You can eat （　　　）.
It's （　　　）.
食べ物を考えて、感情を考えます。

あれ！
座席の位置が変わりました！
みんながお互いの顔が見えるようになっていました！
いいですね！この配置！
「相手の顔を見て話す！」
「話し手を見て聴く！」
これは、コミュニケーションにとってとても大切なことです！
普段の授業から、安心して伝え合える、聞き合える学級づくりを積み上げている子どもたちです！
　なんだかとってもいい空気が流れているリーダーの教室です！

令和6年6月10日（月）大人の学び
　放課後は総合教育センターから講師の方を招き、大阪市独自のカリキュラムである「総合的読解力育成カリキュラム」についての学びです。
「総合的読解力」とは？
・情報を読み取る
・考えを形成する
・考えを交流する
・考えを表現する
この４つの力のことです。
これって、これまでもやってきたこと。なのになぜ今更特化して行うのか？それは、大阪市の子どもが「書く力」に課題があるからだそう。そこで「要約」にフォーカスした教材を使って、３〜6年生が年間32時間実施され、（ただし、令和7年度から）今年度はそのためのステップとして、年間8時間の実施が義務付けされるそうです。
　特にこれからの時代は、考えを表現する「アウトプット」を重視しつつ、インプットを疎かにせず、思考力・判断力・表現力等を育成することが必要になります。私的に解釈して言えば、
子どもが
「自他ともに認め」
「自分で考えて行動し」
「自分で決めることができ」
「自分らしく生きることができる」
力の育成をしていくことです。

　これを本校では、
「３つの力（風船）」と呼んでいます。
「自分も人も大切にする力」
「自分で考えて行動する力」
「自分からチャレンジする力」
です。

　教員一人ひとりが、この「総合的読解力」を
「自分のフィルターを通して考えて」
「自分ならどうするかをイメージして」「自分から主体的に動くこと」
ができるかどうかが試されます。
まさに、「自走するチーム長原」にとっての試金石となる学びの場になることでしょう。

「ビルド＆ビルド」ではもう限界が来ています！「ビルド＆スクラップ」に発想を変えないといけません。
「何を残して、何を削る！」