「総合的読解力育成カリキュラム」は、大阪市教育委員会の全市を挙げての取組（施策）です。文章を早く読み、内容を正しく読み取る力「読解力」は、国語の学力向上につながるだけではなく、全ての教科・領域の学力向上の基盤となるものです。これまでの全国的な学力調査などにおいて、大阪市の児童生徒は「読解力」において大きな課題があることが明らかになってきました。
　すでにモデル校での実践を行ってきており、令和７年度よりすべての学校・学年で年間を通して週１コマ、年間で３５コマ実施します。今年度は試行年度として、各学年で１つの教材（８コマ）を選択してのプレ実施です。柴島中学校では、先行して２年生が５月下旬にプレプレ実施をし、校内研修を行いました。（５月２３日の再掲記事）

　１年生の「あたりまえ学習」の取組の様子です。
　とうとう、来週の水曜日の午後に、車いす体験フィールドワークです。
　今日は、班ごとに、目的地までのルートを地図で確認し、さらに、学習者用端末を使って、Googleのストリートビューで、実映像で具体的に見て、注意個所などをメモしていきました。
　生徒たちの目的地は、東淡路南公園・図書館・崇禅寺駅・柴島高校（２班）・ローソン・エバーグリーン・ライフ崇禅寺店の７か所です。

　３年生の性教育のラストです。５時間目は「HIV感染を防ぐために」前回の授業の振り返りと押さえを行いました。生徒たちは、HIV／AIDSに対する正しい知識を学んでくれたと思います。
　その後、望まない妊娠や性感染症にならないために、「避妊を知ろう」をテーマに、手身近なコンドームをはじめ、さまざまな避妊法を知りました。
　６時間目は、LGBTについての学習です。セクシャルマイノリティについて正しい知識を知り、性が多様化している社会となっていることを学びました。
　最後は教室に戻って、学習者用端末を使ってのアンケート記入です。さあ、全４時間の性教育でどんな学びをし、何を感じ取ってくれたのでしょうか？

今日の献立
　・ハヤシライス
　・キャベツのゆずドレッシング
　・りんご（カット缶詰）
　・牛乳
　
　今日は３年１組です。
　ハヤシライスは、牛肉、玉ねぎ、人参、じゃがいも、マッシュルームグリーンピースが具材です。ニンニクやセロリ、ローレルの風味の出ていて、本格的な味付けでした。ご飯にたっぷりとかけて、大きな口で、もぐもぐいただきました。
※通常は、小麦粉とサラダ油などで「ブラウンルウ」を作りますが、小麦アレルギー対応として、米粉（上新粉）を使用しています。
　キャベツのゆずドレッシングは、湯がいたキャベツに、ゆず果汁、米酢、砂糖、塩コショウ、しょうゆを合わせて煮てドレッシングにし、配缶時にキャベツにかけられていました。ゆずの風味がしっかりとあり、さわやかなサラダとなっていました。

１年生の英語の学習の様子です。
今日は「一般動詞」のまとめでした。「動作」を表す一般動詞…play・come・drink・walkなど、「状態」を表す一般動詞…like・live・know・wantなどを用いて、「肯定文」「否定文」「疑問文」を確認しました。
　また、後半では、一般動詞をまとめたプリントが配付され、その折に、「小学校で、すでに３０を超える一般動詞が出てきていたよ」と、先生から聞かされ、生徒はびっくりしていました。
　小学校での英語は主として「話す」「聞く」が中心で、「読む」「書く」を加えた４技能を中学校では学んでいきます。