令和6年7月4日（木）1.2年　体育
　絶好のプール日和になりました。ときおり吹く風も心地よく、入れ替えたばかりの水も透明度抜群で、気持ちよさ全開でした。
　子どもたちも笑顔いっぱいで、水と戯れていました。

『子供は真剣にがんばっておよいでいました。最高な一日になりました。』
　　　　　　　　　　　　　　byれい

令和6年7月4日（木）5年　家庭科
　はじめてのミシン学習にチャレンジする子どもたちです。
　ミシン学習は準備が全てです。針、糸、通し方等、準備万端であれば、あとはミシンがなんとかしてくれます。そして、トラブった時の早期対応が大事です。この修復力こそが、レジリエンス力と言われる目に見えない力です。
「もう無理！でけへん！やめた！」とあきらめるのか？
「どうする？どうしたらいい？教えて？」と前を向いて進めるのか？
この違いが、子どもたちの生きる力につながります。家庭科こそが生きる力そのものかもしれませんね。

?令和6年7月4日（木）6年　国語
　先生は黒板を使いません！
　パソコンのキーボードに向かっています。子どもたちは、意見を出し合いながら、ワークシートにまとめていきます。その様子が大型テレビジョンに映し出されます。リアルタイムに文字が入力されていきます。このワークシートは先生の手作り！パワーポイントを使って作成されたワークシートに沿って授業が展開されていきます！
　なんだか授業の形が変わってきましたね。黒板に向かって、チョーク＆トークの時代はもう終焉を迎えています。1人でも多くの子どもの意見を取り上げ、より見やすく、よりわかりやすく、授業を組み立てていく手立てのひとつがこのICTの活用です！
　手立ては様々あると思いますが、ぶれてはいけないことは、令和の日本型学校教育のめざす、「個別最適な学び」や「協働的な学び」です。
　子どもも大人も「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けてチャレンジを忘れないことです！

令和6年7月4日（木）3.4年　体育
　見てください！この青空と白い雲、そして、プールの青！見事なコントラストです。
　子どもたちは泳力別に水泳を楽しんだあとは、恒例？の「宝探し」です。
　数を競うことはしません。音楽が鳴り終わるまで探し続けるのがルールです。どの学校でもよくやるこのゲーム。目的は？それは、「水慣れ」することです。顔をつける！水中で目を開ける！水中で息を止める！潜る！など、水への恐怖をなくしていき、水を楽しむための手段です。子どもたちのうれしそうな顔がプールサイドに広がっていました。

令和6年7月4日（木）スマイル集会
　計画委員からスマイル集会の目的を改めて伝えます。
「縦割りグループで、どんなことをするのか？何をしてみんなが楽しむのか？を『自分で考えて行動する力』を高めるためにします。」
　この「何のため（目的）」が大切です。
　さらに、前回のみんな遊びについて、インタビューをしました。これもみんなの声をひらうという大事な行動でした。
　そして、今日の15分休憩で教室で何をして楽しむかを話し合いました。もちろん！サークル対話を使う子どもたち！哲学対話の学びが活かされていました。
　「学校は楽しいところではなく、楽しくするところ」
　「3つの力」を使って、どんどん楽しい学校にみんなでつくっていきましょう。
　「学校」から「楽校」へ